七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 4 A Visit to Lanzhou说课稿 （新版）冀教版.docx

七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4AVisittoLanzhou说课稿（新版）冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4AVisittoLanzhou。本节课主要讲述了WangTao和他的朋友们参观兰州的经历，涉及到了描述地点、活动以及表达喜好的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的词汇和句型是在前几课的基础上进行的拓展，如Unit1中的其他课文已经介绍了丝绸之路的相关知识，为本节课提供了背景。同时，本节课所学的描述地点、活动和表达喜好的语言，与学生们日常生活中描述地点、活动和表达喜好的经验相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述地点、活动和表达个人喜好，提高学生的英语表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习兰州的风土人情，增强学生对我国多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：激发学生主动探究、发现问题的能力，培养学生分析和解决问题的思维习惯。

4.学习能力：培养学生通过合作学习、自主学习等方式，有效获取和处理信息，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是学习与地点、活动和喜好相关的词汇，如“visit,activity,like,dislike”等。例如，学生需要掌握“visit”这个单词，能够在描述参观活动时正确使用。

-核心句型：掌握表达喜好和个人经历的句型，如“Ilike/dontlike...”，“Wevisited...”等。这些句型是学生进行日常交流的基础，需要教师在课堂上多次示范和练习。

2.教学难点

-语法难点：正确使用一般过去时态是本节课的一个难点。学生需要学会如何构成过去式，并在描述过去的事件时正确运用。例如，将“visit”变为过去式“visited”，并能在句子中正确使用。

-词汇难点：一些专业词汇或地方特色词汇可能对学生来说是新词，如“SilkRoad,Lanzhou,bullsfighting”等。教师需要通过图片、实物或情境创设帮助学生理解和记忆这些词汇。

-句型难点：学生在使用“havebeento”和“havegoneto”这两个短语时容易混淆。教师需要通过实例对比和练习，帮助学生区分这两个短语的用法和含义。例如，通过对比句子“IhavebeentoLanzhou”和“IhavegonetoLanzhou”，让学生理解两个短语的区别。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解课文背景和语言点。

2.情境教学法：创建真实的语言环境，让学生在模拟的旅游情境中练习目标语言。

3.任务型教学法：设计互动活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和相关背景资料，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和翻译工具，帮助学生更好地理解词汇和句型。

教学过程

Step1:导入

-向学生简要介绍丝绸之路的历史背景，激发学生对本节课主题的兴趣。

-提问：“你们听说过丝绸之路吗？它是什么？它有什么特别之处？”

-学生分享他们对丝绸之路的了解和兴趣。

Step2:课文阅读

-分发课文材料，让学生自主阅读课文“AVisittoLanzhou”。

-提示学生注意理解课文的主旨内容和关键词汇。

-学生阅读完毕后，进行课文理解测试，检查学生对课文的理解程度。

Step3:课文内容探究

-引导学生探讨课文中的关键问题：“WangTao和他的朋友们在兰州做了哪些活动？”

-学生分组讨论，分享他们的答案和观点。

-每个小组汇报他们的讨论结果，其他小组成员可以进行补充或提问。

Step4:语言知识学习

-教授本节课的核心词汇，如“visit,activity,like,dislike”等，并给出例句。

-通过PPT展示词汇和例句，让学生跟读并模仿发音。

-进行词汇练习，让学生在句子中正确使用所学词汇。

Step5:句型练习

-引导学生学习本节课的核心句型，如“Ilike/dontlike...”，“Wevisited...”等。

-通过角色扮演和情境模拟，让学生在实际交流中运用所学句型。

-教师提供一些真实的场景，如参观景点、描述喜好等，让学生进行