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2023九年级数学上册第24章解直角三角形24.4解直角三角形第1课时解直角三角形说课稿(新版)华东师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课的设计意图在于通过引导学生运用已学的三角函数知识,深入理解并掌握解直角三角形的方法和步骤。结合九年级学生的认知水平,以华东师大版教材第24章“解直角三角形”第1课时为教学内容,通过实例讲解和练习,让学生能够熟练地运用正弦、余弦和正切函数来解直角三角形,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,通过解直角三角形的练习,发展学生的逻辑思维和空间想象力,增强运用三角函数解决问题的意识和信心。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生掌握解直角三角形的基本方法,包括:
-正弦、余弦和正切函数的定义及应用。
-解直角三角形的步骤:确定直角三角形的类型,标注已知和未知元素,选择合适的三角函数,建立方程,求解并验证。
例如,在解决实际问题中,如何运用正切函数求直角三角形中未知边的长度,是本节课的核心内容。教师在教学过程中需要强调正切函数的定义,即对边与邻边的比值,以及如何根据题目条件正确标注直角三角形的边角关系。
2.教学难点
本节课的教学难点主要涉及以下几个方面:
-学生对正弦、余弦和正切函数的理解和应用。
-在实际问题中,如何识别并正确标注直角三角形的边角关系。
例如,学生在应用正弦函数时,可能会混淆对边和斜边的概念,导致错误地应用公式。难点包括:
-在直角三角形中,如何区分对边、邻边和斜边。
-如何根据题目条件选择合适的三角函数。
-在实际问题中,如何将问题转化为直角三角形模型,并正确应用三角函数进行求解。
教师需要通过具体例题和练习,帮助学生理解并突破这些难点。
教学资源
-硬件资源:直角三角板、量角器、计算器
-软件资源:多媒体教学软件、几何画板
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:电子版教材、教学PPT、在线习题库
-教学手段:小组讨论、问题引导、实时反馈与评价
教学过程
一、导入新课
1.同学们,我们之前已经学习了直角三角形的一些基本知识,那么大家知道在直角三角形中,除了直角之外,还有哪些重要的元素吗?
2.对,是边。那么在直角三角形中,我们通常如何称呼这些边呢?
3.很好,分别是斜边、对边和邻边。那么,如果我们要解一个直角三角形,我们该从哪里入手呢?
二、探究新知
1.首先,请大家翻开教材第24章“解直角三角形”第1课时,我们一起来看一下本节课我们要学习的内容。
2.(展示PPT)这里有一个直角三角形,我们已知一个锐角和一条边长,请问同学们,我们如何求解其他边的长度呢?
3.对,我们可以使用正弦、余弦和正切函数。那么,我们先来回顾一下这三个函数的定义吧。
-正弦函数:对边与斜边的比值。
-余弦函数:邻边与斜边的比值。
-正切函数:对边与邻边的比值。
4.现在,请大家跟随我在黑板上写出这三个函数的公式,并尝试记忆。
5.(练习)接下来,我们来做一个练习。请大家拿出练习本,根据我给出的直角三角形,尝试用正弦、余弦和正切函数来求解未知边的长度。
三、重点讲解
1.(展示PPT)现在,我们来看一下这个例题。这是一个直角三角形,我们已知∠A=30°,AB=6cm,要求解BC的长度。
2.首先,我们需要确定我们要使用的三角函数。由于我们要求解的是BC,即邻边,所以我们应该使用余弦函数。
3.根据余弦函数的定义,我们有:cosA=AB/BC。将已知条件代入,得到:cos30°=6/BC。
4.接下来,我们需要求解BC。首先,我们需要计算cos30°的值。大家还记得cos30°是多少吗?
5.对,cos30°=√3/2。将这个值代入方程,我们得到:√3/2=6/BC。
6.现在,我们来解这个方程。首先,将方程两边乘以BC,得到:√3/2*BC=6。
7.然后,将方程两边除以√3/2,得到:BC=6/(√3/2)=4√3cm。
8.所以,BC的长度是4√3cm。这就是我们求解直角三角形的一个例子。
四、难点突破
1.接下来,我们来解决一个难点问题。请大家看这个题目:一个直角三角形,∠B=45°,BC=10cm,求AC的长度。
2.这个题目的难点在于,我们要求解的是斜边AC,而不是对边或邻边。这时候,我们应该使用哪个三角函数呢?
3.对,我们使用正切函数。根据正切函数的定义,我们有:tanB=AB/BC。将已知条件代入,得到:tan45°=AB/10。
4.由于tan45°=1,我们可以将方程简化为:1=AB/10。解这个方程,得到:AB=10cm。
5.
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