人教九年级语文上册第3单元 岳阳楼记 第1课时.ppt

问题二：朗读课文，把握好重音和停连，读出感情和气势。预习问题引导点拨：第①段：用平和的语气朗读；第②段：读时节奏要整齐划一，读出广阔浩渺、变化万千的气势；第③段：要读得低沉、缓慢，凸显悲伤、阴郁之感；第④段：读出轻快、喜悦的感觉；第⑤段：用深沉的语调读出理性思考的韵味。作者所写的两种天气下的洞庭湖各有什么特点？写景的用意是什么？在文中找出几个议论句，用自己的话说说句子表现了作者怎样的政治抱负。描写议论抒情本文的语言有什么特点？语言预习问题引导文中“迁客骚人”的“览物之情”是怎样的？说一说“迁客骚人”与“古仁人”的不同之处。2导思1导思3导思4关键词:忧国忧民带着问题读课文导思课文细讲点拨读法指导注意语气的变化。第①段：用平和的语气朗读；第②段：读时节奏要整齐划一，读出广阔浩渺、变化万千的气势；第③段：要读得低沉、缓慢，凸显悲伤、阴郁之感；第④段：读出轻快、喜悦的感觉；第⑤段：用深沉的语调读出理性思考的韵味。课文细讲点拨文章脉络第一部分（1段）：交代重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。第二部分（2—4段）：写登楼所见景物以及不同景物所引发的不同感受。第三部分（（5段）：抒发作者的豁达情怀和政治抱负。淫雨霏霏→悲凉凄切览物之情春和景明→舒畅愉悦不以物喜，不以己悲古仁人之心悲喜观、忧乐观先天下忧，后天下乐本文通过描绘岳阳楼的景色及对迁客骚人登岳阳楼后或悲或喜的览物之情的分析议论，表现了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，同时也有劝慰友人之意。课文主旨简要概括课文主旨作记缘由课文结构岳阳楼记登楼观感慰勉抒怀所观：洞庭全景（融情于景）所感感极而悲者矣（阴）对比（写景抒情）胸襟：不以物喜，不以己悲抱负：先天下之忧而忧后天下之乐而乐（议论、抒情）博大胸襟远大抱负其喜洋洋者矣（晴）滕子京重修岳阳楼，属予作文以记之（记叙）*同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情表达作者志向的名篇。今天，我们就来学习这一名篇，学习它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情，又是怎样表达自己的志向的。导入11岳阳楼记第一课时学习目标12内容、文体：通读课文，疏通文意，了解课文内容、文体特点。阅读目标诵读：体会课文的语言美。3文言知识：积累文中重点文言词汇和名言警句。重点，涉及思考探究一重点，涉及思考探究一、积累拓展五学习目标45写法：学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。感情：体会作者忧国忧民的博大胸怀和远大的政治抱负。难点，涉及思考探究三难点，涉及思考探究四培养以天下为己任的爱国情感和吃苦在前、享乐在后的思想品德。立德树人学习目标范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，世称“范文正公”，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。他工于诗词散文，所作的文章文辞秀美，气度豁达，体现了他的政治抱负。代表作品有词《渔家傲·秋思》、诗《江上渔者》等，有《范文正公集》传世。作者简介预习资料速查本文选自《范仲淹全集》，写于庆历六年（1046）九月十五日，当时作者贬居邓州（今河南邓州）。他的好友滕子京于庆历四年（1044）被贬官至岳州(今湖南岳阳)做知州，因治理岳州颇有政绩，所以滕子京重修了岳阳楼，并就此楼的历史沿革、周围环境、建筑特点等写了一封信，附上《洞庭晚秋图》一幅，派人送给范仲淹，请他作记。范仲淹知道滕子京被贬岳州后一直怀有感伤情绪，所以趁作记之机，借题发挥，一面申述自己的政治抱负，一面劝慰滕子京，希望他能“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查记概述古代的一种散文文体，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达作者的见解，即景抒情，托物言志。分类可以写景状物，如《小石潭记》《核舟记》；可以叙事，如《桃花源记》；可以将写景状物与抒情相结合，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》。预习资料速查骈文概述文体名。起源于汉、魏，盛行于南北朝，全篇以双句(俪句、偶句)为主，讲究对仗、声律和藻饰。其以四字、六字相间定句，又称“四六文”。特点①句子大多为四字句和六字句，而且对仗，如吴均的《与朱元思书》；