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课程标准:了解中国古代赋役制度的演进以及关税、个人所得税在中国的产生和实行
赋役制度:统治者以土地和人口为依据,向人民征收一定数量的田赋、人头税、征发徭役而形成的基本制度。赋役的征发是统治阶级赖以维持其统治的基础,具有无偿性、强制性、固定性。户税:以户为依据的财产税;田赋:也叫田租,以田亩为征收依据的土地税;丁税:以人丁为依据的人头税;其他:关税、市税等。徭役:以成年男子为依据,为封建国家无偿从事劳动的劳役。包括力役(庸)、兵役、和杂役。体现封建政府对农民的人身控制
中国古代的赋役制度壹
一、先秦时期的制度贡赋制度1、夏商周三代:——古代赋税制的雏形井田制下土地属周王所有(土地国有),分配给奴隶主使用,不得买卖和转让井田,要交一定贡赋。诸侯缴纳贡赋;为王室服役,实行劳役地租,役重于赋。贡:根据土地状况不同或随乡土所宜的贡纳制度。助:又称藉法,藉就是借,即借助民力耕种公田的一种剥削制度,是一种劳役地租。彻:由民自耕其田,交纳部分实物。以劳役地租为主,役重于赋
2、春秋战国——齐国管仲“相地而衰征”:根据土地多少和好坏征收赋税鲁国“初税亩”(前594年):无论公私田,按亩数实数收税秦国商鞅变法:“废井田,开阡陌”,允许土地私有(1)背景:(2)表现:(3)实质:(4)影响:铁犁牛耕出现,井田制逐渐瓦解;各国富国强兵的需要客观上承认土地私有制①加速了井田制的瓦解和封建土地私有制的形成;②促进了奴隶制向封建制转变;③是中国古代土地税的开端。土地税的开端公有私有→一、先秦时期的制度
二、秦汉时期——编户齐民秦汉田赋口赋徭役税率较高,需缴纳田地产量的三分之二“与民休息”,田赋税率大大降低。高祖:十五税一;景帝:三十税一向人民征收极重的口赋,即人头税,“二十倍于古”口赋(7-14岁)算赋(15-56岁)商人和奴婢的算赋钱加倍。财产税,算缗、告缗更卒:法定服务期限是一个月,服役地点是在本郡或本县,承担修筑城垣、道路、河渠、宫室、陵寝,以及运输粮食等繁重劳动;正卒:是指到郡国和京城服兵役,役期一般是两年;戍卒:是指到边塞屯戍,役期一般是一年。赋税极重秦田租较轻而人头税较重(舍地而税人)汉编户齐民制度:政府把农民编入户籍(称为编户),实行按编户征收租赋和征收徭役、兵役的制度重农抑商
以均田制为基础,隋唐实行了税制改革。汉末魏晋时期,战乱频繁,百姓流离失所,土地兼并严重。失去土地的农民无力缴纳赋税,社会危机严重。北魏开始实行均田制,将无主土地收归国有,按人口分配土地,便利税收。租调制均田制三、魏晋隋唐时期的赋役制度
1.魏晋南北朝时期:租调制+均田制租:纳粮;调:纳布;附加徭役①均田制:将国家控制的土地和无主荒地分给农民耕作。这些土地只准使用,不准买卖(土地性质:封建土地国有制)受田农民必须向国家缴纳租税,并服徭役和兵役。②租调制:每对夫妇每年向政府交纳一定数量的租调。租--以户为单位或按人口多少向政府交纳一定数量的粮食;调--每年向政府交纳一定数量的绢帛。影响:①使土地制度和赋税制度结合得更加紧密。②有利于赋税收入,恢复和发展农业生产。三、魏晋隋唐时期的赋役制度
租调役:主要向民众征收租调,征派力役。租:田赋,按授田数量向政府缴纳一定量的谷物;调:户税,缴纳定量的绢或布;庸:缴纳一定的绢或布来替代徭役。租庸调制影响:保障了政府赋税收入;以庸代役保证农民生产时间,促进农业发展;巩固了统治。(1)唐朝前期:基础:对象:内容:均田制(封建土地国有制)21-59岁之间成年男子有田则有租,有家则有调,有身则有庸。——唐陆贽史料阅读赋役之法:每丁岁入租粟二石。调则随乡土所产,绫绢施各二丈,布加五分之一。输绫绢施者,兼调绵三两;输布者,麻三斤。凡丁,岁役二旬。若不役则收其佣,每日三尺。—《旧唐书.食货志上》由租调制到租庸调制的转变,标志着从劳役地租到实物地租的转变;2.隋朝的赋役制度:隋朝废除了前代许多苛捐杂税,主要向民众征收租调役。3.唐朝三、魏晋隋唐时期的赋役制度
材料:安史之乱后,随着土地兼并的日益加剧,失地农民的逃亡日益严重,均田制难以维系,租庸调所入几无。于是,唐朝政府不得不加强对户税和地税的征收。—黄师昭《杨炎“两税法”及其意义》两税法3.唐朝(2)唐朝中后期:背景:内容:①唐朝中后期,土地兼并严重,均田制无法推行②国家财政收入锐降三、魏晋隋唐时期的赋役制度①户不分主户和客户,以当时的居住地,编入户籍;②每户按人丁和资产缴纳户税(纳钱),按田亩缴纳地税(米粟);②取消租庸调和一切杂税、杂役;③一年分夏季和秋季两次纳税;④中央根据财政支出定出总税额,分配到各地征收;⑤贵族、官僚、商人都要交税。
3影响:①简化税收名
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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