【大单元】统编版语文二年级下册16《雷雨》第2课时 教学设计.pdf

二年级下册《雷雨》第二课时教学设计

学习目标定位

【核心素养内涵】

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实

语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。

第一学段目标：

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结

构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整

洁。

3.学习独立识字。

【阅读与鉴赏】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。

【表达与交流】

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

课标【梳理与探究】

分析1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文

等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

单元教学目标：

【识字与写字】

1.认识44个生字，读准1个多音字，会写34个字，会写34个词语。

2.认识“博、馆”等9个生字；认读有关场所名称的词语，学习利用成所名称识字。

3.能正确书写“含、迎”等容易多些或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。

4.能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。

【阅读与鉴赏】

1.能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累

自愈，抄写句子。

2.能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。

3.能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。

4.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。

【表达与交流】

1.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然指南针”怎样帮助人们辨别方

向和太空生活的趣事。

2.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的系习惯。

【文本位置和结构】

《雷雨》是部编版小学语文二年级下册第六单元的第二篇课文。本单元围绕“大自然的秘

教材密”这个主题编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇

分析课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课

文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。

【学习内容分析】

《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨

前——雷雨中-雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了三个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用

词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下

了丰富的想象空间。

【关系建构】

本单元的训练重点是“提取主要信息，了解课文内容”。这是在延续前面“能找出课文种的

具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。《雷雨》要

求学生说说雷雨前、雷雨中和重雨后景色的变化：(要是在野外迷了路》要求说说课文里写了

哪几种“天然的指南针”，它