12.点亮小灯泡 教案 苏教版科学四年级上册.pdf

【课堂无忧】新课标同步备课四年级科学上册（苏教版）

12.点亮小灯泡（教学教案）

核心素养

科学观念：※通过将小灯泡点亮的探究活动，学会正确连接简单电路，并画出电路示意

图。

科学思维：※尝试在电路中接入不同的用电器，体验科学探究的乐趣。

探究实践：※用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起的控制

作用。

态度责任：※自主探究，学会让小灯泡亮起来的正确连接方法。重点

※能够用语言归纳描述闭合电路的特征，能画出简单的电路示意图。难点

教学内容

亲手点亮小灯泡对学生来说是一件神奇的事情。本课旨在让学生理解一个简单电路

是由哪些基本元件组成的，掌握正确连接这些基本元件的方法。为此教材安排了一个猜

测活动和三个操作活动：活动一，通过猜测手电筒的内部结构，用“小灯泡怎样亮起来

的”这一问题直接揭示本课的学习主题，了解学生的前概念，让学生带着问题开始本课

的学习。活动二，通过将电池、小灯泡和导线连成一个简单电路，使小灯泡亮起来，然

后比较各种不同的连接方法，以此让学生知道闭合电路的共同特点，即需要形成一个能

让电流通过小灯泡的闭合回路。教材既呈现了这些材料的实物图，也呈现了学生画的电

路示意图，渗透着由实物图向抽象的电路图的过渡。活动三，用回形针、木板和图钉制

作一个简易开关，用它来控制小灯泡的亮和灭，指导学生进一步理解电路的闭合和断开

对小灯泡亮和灭的直接影响。在此基础上进行迁移，把小灯泡换成其他用电器试试。活

动四，观察手电筒的内部结构，让学生知道简单电路在生活中的实际应用，和一开始的

猜测活动形成呼应，以巩固和运用本课所学知识。

教学准备

教师材料：手电筒、小灯泡剖面图。

学生分组材料：电池、导线、小灯泡、电池盒、小灯座、木板、图钉、回形针、发光器

（LED灯）、小电机、小电铃、制作手电筒套件。

教学过程

活动一：手电筒里有什么？猜一猜它是怎么工作的。

手电筒是由电池、铁皮或塑料、开关和灯泡等部件组成的手持电子照明工具，一个典型

的手电筒有一个经由电池供电的灯泡和一个聚焦反射镜，并有供手持的手把式外壳。虽

然设计相当简单，但直到19世纪末期才被发明，因为它必须结合电池与灯泡的发明。

设计意图：

手电筒是学生经常见到或是玩过的一种照明小电器，是由电池、导线、开关、小电珠组

成的一个简单电路，用手电筒作为本单元的切入点，再合适不过；通过观察和提问引发

学生思考，直接引出本课的学习主题：怎样让小灯泡亮起来？

活动二：认识简单电路

1.认识简单的电路元件。

电路元件电路元件的特点电路元件的功能

电池的型号一般分为1号：3号、5号、7号电池是整个电路的电力

等，其中以5号和7号最为常用。电池两端来源，能为电路提供电

的结构不同，其中一端有一个凸起的铜帽，流。使用时不能用导线直

这是电池的正极；另一端是锌壳，这是电池接连接电池的两极，以免

的负极造成短路

小灯泡的主体由玻璃泡和金属螺纹组成。玻

小灯泡也称小电珠，通上

璃泡内是灯丝，灯丝在内部一端连接金属螺

适当的电流可以发光

纹，另一端连接小灯泡尾部的金属连接点

实验室中常用到的导线两端各有一个金属接

导线在电路中用于传输

头，两个金属接头之间是用橡胶皮或塑料等

电流