12.点亮小灯泡 教案 苏教版科学四年级上册.pdf

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【课堂无忧】新课标同步备课四年级科学上册(苏教版)

12.点亮小灯泡(教学教案)

核心素养

科学观念:※通过将小灯泡点亮的探究活动,学会正确连接简单电路,并画出电路示意

图。

科学思维:※尝试在电路中接入不同的用电器,体验科学探究的乐趣。

探究实践:※用常见物品制作一个简易开关,理解开关对电路的断开和闭合所起的控制

作用。

态度责任:※自主探究,学会让小灯泡亮起来的正确连接方法。重点

※能够用语言归纳描述闭合电路的特征,能画出简单的电路示意图。难点

教学内容

亲手点亮小灯泡对学生来说是一件神奇的事情。本课旨在让学生理解一个简单电路

是由哪些基本元件组成的,掌握正确连接这些基本元件的方法。为此教材安排了一个猜

测活动和三个操作活动:活动一,通过猜测手电筒的内部结构,用“小灯泡怎样亮起来

的”这一问题直接揭示本课的学习主题,了解学生的前概念,让学生带着问题开始本课

的学习。活动二,通过将电池、小灯泡和导线连成一个简单电路,使小灯泡亮起来,然

后比较各种不同的连接方法,以此让学生知道闭合电路的共同特点,即需要形成一个能

让电流通过小灯泡的闭合回路。教材既呈现了这些材料的实物图,也呈现了学生画的电

路示意图,渗透着由实物图向抽象的电路图的过渡。活动三,用回形针、木板和图钉制

作一个简易开关,用它来控制小灯泡的亮和灭,指导学生进一步理解电路的闭合和断开

对小灯泡亮和灭的直接影响。在此基础上进行迁移,把小灯泡换成其他用电器试试。活

动四,观察手电筒的内部结构,让学生知道简单电路在生活中的实际应用,和一开始的

猜测活动形成呼应,以巩固和运用本课所学知识。

教学准备

教师材料:手电筒、小灯泡剖面图。

学生分组材料:电池、导线、小灯泡、电池盒、小灯座、木板、图钉、回形针、发光器

(LED灯)、小电机、小电铃、制作手电筒套件。

教学过程

活动一:手电筒里有什么?猜一猜它是怎么工作的。

手电筒是由电池、铁皮或塑料、开关和灯泡等部件组成的手持电子照明工具,一个典型

的手电筒有一个经由电池供电的灯泡和一个聚焦反射镜,并有供手持的手把式外壳。虽

然设计相当简单,但直到19世纪末期才被发明,因为它必须结合电池与灯泡的发明。

设计意图:

手电筒是学生经常见到或是玩过的一种照明小电器,是由电池、导线、开关、小电珠组

成的一个简单电路,用手电筒作为本单元的切入点,再合适不过;通过观察和提问引发

学生思考,直接引出本课的学习主题:怎样让小灯泡亮起来?

活动二:认识简单电路

1.认识简单的电路元件。

电路元件电路元件的特点电路元件的功能

电池的型号一般分为1号:3号、5号、7号电池是整个电路的电力

等,其中以5号和7号最为常用。电池两端来源,能为电路提供电

的结构不同,其中一端有一个凸起的铜帽,流。使用时不能用导线直

这是电池的正极;另一端是锌壳,这是电池接连接电池的两极,以免

的负极造成短路

小灯泡的主体由玻璃泡和金属螺纹组成。玻

小灯泡也称小电珠,通上

璃泡内是灯丝,灯丝在内部一端连接金属螺

适当的电流可以发光

纹,另一端连接小灯泡尾部的金属连接点

实验室中常用到的导线两端各有一个金属接

导线在电路中用于传输

头,两个金属接头之间是用橡胶皮或塑料等

电流

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