江苏省赣榆县高中化学 专题1 化学家眼中的物质世界 第三单元 人类对原子结构的认识 1.3 人类对原子结构的认识说课稿 苏教版必修1.docx

江苏省赣榆县高中化学专题1化学家眼中的物质世界第三单元人类对原子结构的认识1.3人类对原子结构的认识说课稿苏教版必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是江苏省赣榆县高中化学苏教版必修1中的专题1化学家眼中的物质世界，第三单元人类对原子结构的认识，具体为1.3节“人类对原子结构的认识”。本节课将详细介绍原子结构的发展历程，包括道尔顿的原子论、汤姆逊的电子发现、卢瑟福的原子核式结构模型以及玻尔的原子模型等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过原子的基本概念和结构，本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对原子结构的认识，为后续学习化学键、元素周期表等知识打下基础。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过探索原子结构的历史，培养其提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生的科学思维，使其能够理解科学概念的发展过程，学会批判性思考，形成科学态度。

3.提升学生的宏观与微观结合思维，能够从原子结构的认识中，理解物质的宏观性质与微观结构的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于原子和分子的基本知识，包括原子由原子核和电子组成，以及原子的基本结构。他们还了解到了元素周期表的基本概念和元素分类。

2.学生对探索微观世界的奥秘通常抱有浓厚的兴趣，他们具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实验来验证理论。在能力上，学生能够理解抽象的概念，但可能需要更多的实例和直观的辅助材料来加深理解。学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，对于合作学习和问题解决有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对原子内部结构的抽象理解，以及对于不同原子模型演变过程的把握。此外，对于原子物理学中的一些概念，如电子云、量子轨道等，学生可能会感到难以理解。教师需要通过适当的教学策略，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：提前发放苏教版必修1教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与原子结构相关的图片、科学家介绍视频、原子结构动画等多媒体资源。

3.实验器材：如涉及实验，准备原子结构模型套件，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验观察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾初中阶段学习的原子结构知识，如“同学们，我们之前学过原子由哪些部分组成？原子核内部又有什么？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将进一步学习人类对原子结构的认识，看看科学家们是如何一步步揭开原子奥秘的。”

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍道尔顿的原子论，解释其重要性和局限性。接着讲述汤姆逊的电子发现和卢瑟福的原子核式结构模型，通过动画和图片展示这些模型的提出过程和实验依据。然后介绍玻尔的原子模型，强调其量子理论的引入对化学键理论的影响。在整个讲授过程中，穿插科学家的小故事，以激发学生的兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生根据课堂内容回答关于原子结构的问题。练习题包括填空、选择和简答题，旨在检测学生对原子结构知识的理解和掌握程度。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调原子结构的发展历程和每个模型的贡献。让学生思考：“这些原子模型对我们理解物质世界有什么意义？”通过提问引导学生总结，加深对原子结构的认识。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成练习册上的练习题以及思考以下问题：“原子结构的研究对化学的发展有哪些影响？”要求学生在下一节课前提交作业，以便教师检查学生的学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-原子结构的历史发展：介绍原子论的发展历程，从古希腊哲学家提出的原子概念，到现代量子力学的原子模型，包括原子核的发现、电子云的概念等。

-原子模型的科学实验：详细描述汤姆逊的阴极射线实验、卢瑟福的α粒子散射实验等关键实验，以及它们如何推动原子模型的演变。

-量子力学基础：介绍量子力学的基本概念，如波粒二象性、能级量子化等，以及它们如何影响我们对原子结构的理解。

-原子结构与现代技术：探讨原子结构知识在现代科技中的应用，如半导体技术、激光技术、核能利用等。

2.拓展建议

-阅读经典科学著作：推荐学生阅读一些经典科学著作，如汤姆逊的《电子的发现》、卢瑟福的《原子结构》等，以加深对原子结构发展历程的理解。

-参观科技博物馆：鼓励学生参观科技博物馆，观看有关原子结构的历史展览和互动演示，增强直观感受。

-开展科学实验：在学校的实验室内，教师可以组织学生进行一些简单的原子结构相关实验，如电子的衍射实验，让学