《我的小手真干净》（教案）-2024-2025学年地质版（2024）小学体育一年级全一册.docx

《我的小手真干净》（教案）-2024-2025学年地质版（2024）小学体育一年级全一册

教学项目

教学内容

一、教材分析

《我的小手真干净》是地质版（2024）小学体育一年级全一册的内容。本教材旨在通过体育与健康课程，引导学生认识到保持手部清洁的重要性，掌握正确的洗手方法，培养学生良好的卫生习惯。教材内容结合学生的日常生活实际，以生动的图片和简洁的文字介绍了洗手的原因、方法和时机，同时强调了体育活动与个人卫生的关系。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生了解洗手的重要性。

（2）掌握正确的洗手方法。

（3）能够在日常生活中养成勤洗手的好习惯。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生深入了解洗手的知识和方法。

（2）引导学生在实际操作中提高动手能力和自我管理能力。

（3）培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对个人卫生的重视和关注。

（2）增强学生的健康意识和自我保护能力。

（3）让学生养成良好的生活习惯和积极的生活态度。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）让学生掌握洗手的重要性和正确方法。

（2）引导学生在日常生活中养成勤洗手的好习惯。

2.教学难点

（1）如何让学生深刻理解洗手的重要性，提高学生的重视程度。

（2）如何引导学生在实际操作中掌握正确的洗手方法，提高洗手效果。

四、教学策略

1.情境创设策略

通过创设生动有趣的情境，如小手脏了怎么办、洗手比赛等，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学策略

运用图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解洗手的重要性和方法。

3.实践体验策略

组织学生进行实际操作，让学生在实践中掌握洗手的方法，提高动手能力。

4.小组合作策略

将学生分成小组，进行讨论和合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

5.评价激励策略

及时对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

五、教学准备

1.教师准备

（1）收集与洗手相关的图片、视频等教学资源。

（2）准备洗手用品，如肥皂、洗手液、毛巾等。

（3）制作教学课件和教案。

2.学生准备

（1）了解一些基本的卫生知识。

（2）准备好学习的心态和积极参与的热情。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出洗手的主题。

（1）教师播放一段关于小手脏了的动画视频，让学生观看后谈一谈自己的感受。

（2）教师提问：同学们，你们知道小手脏了会怎么样吗？我们应该怎么做呢？

2.认识洗手的重要性

设计意图：让学生了解洗手的原因，提高学生对洗手的重视程度。

（1）教师通过课件展示一些小手脏了的图片，让学生观察并说一说小手脏了会有哪些危害。

（2）教师讲解小手脏了可能会带来的细菌、病毒等对人体的危害，让学生认识到洗手的重要性。

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己在生活中有没有因为没有洗手而导致身体不舒服的经历。

3.学习洗手的方法

设计意图：让学生掌握正确的洗手方法，提高洗手效果。

（1）教师通过课件展示正确的洗手方法，包括洗手的步骤、时间、注意事项等。

（2）教师详细讲解每一个步骤的具体做法，并进行示范。

（3）教师组织学生进行小组实践活动，让学生根据所学的方法洗手。教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

4.洗手比赛

设计意图：通过比赛活动，激发学生的学习积极性，巩固学生所学的洗手方法。

（1）教师将学生分成若干小组，每个小组准备洗手用品。

（2）教师宣布比赛规则：在规定时间内，哪个小组的成员洗手最干净、方法最正确，哪个小组就获胜。

（3）学生们开始进行洗手比赛，教师在旁边观察并记录每个小组的表现。

（4）比赛结束后，教师组织学生进行评选，选出获胜小组，并让获胜小组的代表分享他们的洗手经验。

5.总结与评价

设计意图：对本节课的内容进行总结，评价学生的学习成果。

（1）教师对本节课的内容进行总结，强调洗手的重要性和正确方法。

（2）教师对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力。

（3）教师布置课后作业，让学生回家后向家长展示自己洗手的方法，并和家长一起养成勤洗手的好习惯。

七、板书设计

《我的小手真干净》板书

1.导入新课

2.认识重要性

3.学习方法

4.洗手比赛

5.总结评价

八、教学反思

在教学过程中，通过采用情境创设、直观教学、实践体验、小组合作和评价激励等教学策略，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了洗手的知识和方法。通过认识洗手的重要性，学生们提高了对个人卫生的重视程度；通过学习洗手的方法和参加洗手比赛，学生们提高了动手能力和自我管理能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在实践活动中不够认真，需要教师进一步加强指导和监督；在小组