Python编程基础（项目式微课版）教案26.doc

XXXXXXXX学院

教案

2024年/2025年第1学期

专业大类电子与信息大类

课程名称Python程序设计

课程类别专业核心课

教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学

任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班

任课教师王健

所属院部信息与通信学院

2024年9月1日

教学单元

7.2多线程

周次

13-2

时数

2

授课班级

24物联网3-1/3-2/3-3班

教学目的及要求：

素质目标

(1)培养严谨细致的逻辑思维能力；

(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

知识目标

(1)理解进程和线程的概念与关系；

(2)理解并行和并发的概念与特点；

(3)掌握创建线程的两种方法。

(4)掌握创建线程锁的步骤。

能力目标

(1)能够通过threading.Thread()来创建线程；

(2)能够通过自定义类来继承Thread类以创建线程；

(3)能够正确创建线程锁。

教学要求

需要授课教师完成以下任务：

(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；

(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；

(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。

教学重点：

(1)创建线程的两种方法；

(2)创建线程锁的步骤。

教学难点：

(1)创建线程的两种方法；

(2)创建线程锁的步骤。

实验仪器及教具：

智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook

教学过程

备注

一、课前

1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。

2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。

二、课中

1、课堂点名、复习和点评（10分钟）

(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)

(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。

(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。

2.教学导入（5分钟）

教师介绍本节课程的主要教学内容：多线程相关概念、创建线程、线程锁。

3.主要内容（65分钟）

(1)多线程相关概念

结合启发引导法，以宿舍和舍友类比，教师讲解进程和线程的概念与关系。以吃饭和打电话为例，讲解并行和并发的概念与特点。(10分钟)

(2)创建线程

结合启发引导法，教师讲解使用threading模块来创建线程的两种方式：通过threading.Thread()来创建线程，或者通过自定义类来继承Thread类以创建线程。

教师讲解通过threading.Thread()来创建线程的步骤，并以走路、打电话、吃东西为例，编程实现多线程。在实现过程中，使用join()方法改善程序执行效果。学生跟练，教师巡回指导，协助排错。

然后，教师讲解通过自定义类来继承Thread类以创建线程的步骤，并以两台打印机的工作为例，编程实现多线程。学生跟练，教师巡回指导，协助排错。

在跟练和排错的过程中，培养学生严谨细致的逻辑思维能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。(30分钟)

(3)线程锁

结合启发引导法，以多线程卖票为例，教师讲解创建线程锁的必要性。接着讲解创建线程锁的步骤：使用Lock类创建锁对象、使用acquire()加锁、使用release()解锁。教师示范为多线程卖票增加线程锁，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。在跟练和排错的过程中，培养学生严谨细致的逻辑思维能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。(20分钟)

(4)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）

课后作业：

1.请描述使用Python实现多线程的两种方式。

2.请编写相关代码实现多线程的两种方式。

（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）

教学资源列表与访问路径

备注

教学资源列表：

模块7Python高级知识

7.2多线程

访问路径：

/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10Eid=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C

在线教学过程（学生自主学习指引）

提前设置今日课堂教学内容，课前引