吉林省长春市七年级生物下册 4.5.1尿的形成和排出说课稿 新人教版.docx

吉林省长春市七年级生物下册4.5.1尿的形成和排出说课稿新人教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

“吉林省长春市七年级生物下册4.5.1尿的形成和排出说课稿新人教版”本节课选自新人教版七年级生物下册第四章第五节，主要讲述了尿液的形成和排出过程。教材以人体泌尿系统的结构为基础，详细介绍了尿液的形成过程，包括肾小球和肾小管的功能，以及尿液排出体外的途径。本节课内容与生活实际紧密相连，旨在帮助学生了解人体生理功能，提高学生的生命科学素养。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞结构、人体基本器官等。在知识方面，学生对人体的循环系统有初步的认识，但对于泌尿系统的了解相对较少，需要通过本节课的学习来建立完整的生理功能概念。

在能力方面，七年级学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过实验观察和理论学习相结合的方式，理解尿液的形成和排出过程。同时，他们也能够通过小组讨论和合作学习，提升自己的探究和解决问题的能力。

在素质方面，学生好奇心强，对生理现象有探索欲望，但可能由于年龄特点，对抽象概念的理解和记忆能力有限。因此，教学中需要通过生动的实例和形象的语言，帮助学生形象化地理解泌尿系统的功能。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久等问题，这要求教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，让学生在轻松愉快的环境中学习。

总体来说，学生对泌尿系统的知识较为陌生，但具有学习新知识的基础和能力。教学中应充分考虑学生的实际情况，采用合适的教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与尿液形成和排出相关的图片、动画视频等多媒体资源，以辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备实验所需的显微镜、载玻片、生理盐水等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和理论学习区，便于学生进行实验观察和课堂讨论。

五、教学过程

首先，我将通过一个简短的问题导入来吸引学生的注意力，并激发他们对泌尿系统的好奇心。

1.导入新课

-“同学们，你们知道我们每天都会排出一种液体吗？是的，那就是尿液。那么，尿液是怎么形成的呢？它又是如何从我们的身体中排出的呢？今天，我们就来学习尿的形成和排出。”

2.回顾旧知

-“在我们开始学习尿的形成和排出之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过人体的哪些系统？对，是循环系统和呼吸系统。那么，这些系统与泌尿系统有什么关系呢？请大家思考一下。”

然后，我将介绍泌尿系统的组成和功能，让学生对尿液的形成有一个初步的了解。

3.讲解泌尿系统

-“首先，我们来看看泌尿系统由哪些部分组成。泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。肾脏是泌尿系统的核心，它负责过滤血液中的废物和多余的水分，形成尿液。接下来，尿液通过输尿管输送到膀胱，储存在那里。当膀胱充满时，尿液通过尿道排出体外。”

4.探究尿液的形成

-“现在，我们来详细学习尿液是如何在肾脏中形成的。首先，血液进入肾脏，通过肾小球过滤出多余的水分和废物。这个过程叫做肾小球滤过。然后，这些滤过的液体进入肾小管，肾小管会重新吸收一部分水分和有用的物质，而将废物和多余的水分排出，形成尿液。”

为了让学生更好地理解这个过程，我将使用模型和动画视频来展示尿液的形成过程。

5.使用教学资源

-“现在，请大家观看这个动画视频，它会展示血液在肾脏中的过滤过程，以及尿液的形成过程。请大家注意观察肾小球和肾小管的过滤和重吸收作用。”

观看完视频后，我将引导学生进行讨论，以加深他们对尿液形成过程的理解。

6.小组讨论

-“现在，请大家分成小组，讨论一下你们刚刚在视频中看到的尿液形成过程。每个小组可以分享一下你们对肾小球滤过和肾小管重吸收的理解，以及这个过程是如何进行的。”

讨论结束后，我将邀请几个小组分享他们的讨论结果，并进行总结。

7.总结尿液形成过程

-“好的，我听到大家讨论得非常热烈。现在，我来总结一下尿液的形成过程。首先，血液进入肾小球，过滤出多余的水分和废物。然后，这些液体进入肾小管，肾小管会重新吸收一部分水分和有用的物质，而将废物和多余的水分排出，形成尿液。”

8.讲解尿液排出过程

-“尿液形成后，它通过输尿管输送到膀胱，储存在那里。当膀胱充满时，我们会感到需要排尿。这时，尿液通过尿道排出体外。这个过程叫做排尿。”

为了让学生更好地理解排尿过程，我将进行一个简单的模拟实验。

9.模拟实验

-“现在，我将进行一个简单的实验来模拟尿液的形成和排出过程。请大家注意观察，我会使用一个模拟肾小球