江苏省江阴市高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.4 能量之源——光与光合作用说课稿 新人教版必修1.docxVIP

江苏省江阴市高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.4能量之源——光与光合作用说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：江苏省江阴市高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.4能量之源——光与光合作用

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解光合作用的基本原理和过程，培养科学探究和理性思维。

2.探究光能转化为化学能的过程，提高实践操作能力和问题解决能力。

3.认识光合作用在生态系统中的重要性，增强环保意识和可持续发展观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.光合作用的基本过程和原理。

2.光合作用在能量转换中的关键角色。

难点：

1.光合作用中光反应和暗反应的具体步骤和相互关系。

2.光合作用中能量转换的详细机制。

解决办法：

1.利用图示和动画演示光合作用的步骤，帮助学生形象理解光反应和暗反应的顺序及相互联系。

2.通过实验模拟，如色素提取和光量子效率实验，让学生亲手操作，直观感受光合作用的实际过程。

3.设计问题驱动的课堂讨论，引导学生深入思考光合作用在能量转换中的作用，以及其在生态系统中的意义。

4.结合生活实例，如植物在自然界的能量流动，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，突破难点的理解障碍。

四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（如光谱仪、叶绿体色素提取试剂盒）。

2.软件资源：生物学教学软件、光合作用动画演示软件。

3.课程平台：校园教学管理系统。

4.信息化资源：电子教材、在线教育平台相关资源。

5.教学手段：问题驱动法、小组讨论、实验探究。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体播放自然风光视频，引导学生观察并提问：“你们在视频中看到了什么生物？它们是如何生存的？”

2.提出问题：引导学生思考“植物是如何通过自身的方式获取能量的？”

3.学生讨论：鼓励学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——光合作用。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解光合作用的基本概念和过程：利用PPT展示光合作用的定义、反应式及基本过程，引导学生跟随讲解思路理解光合作用的步骤。

2.演示光合作用动画：通过动画演示光反应和暗反应的具体过程，帮助学生形象地理解能量转换的过程。

3.情境创设：以植物为例，讲解光合作用在自然界中的重要性，引导学生关注光合作用与生态系统的关系。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论光合作用中的关键步骤和能量转换过程，教师巡回指导。

2.实践操作：安排学生进行简单的光合作用实验，如色素提取实验，让学生亲身体验光合作用的实际过程。

3.总结反馈：教师总结学生的讨论成果，对实验操作中的疑问进行解答，确保学生对新知识的理解和掌握。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.创新活动：教师设计一个关于光合作用的应用性问题，如“如何提高植物的光合作用效率？”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的见解和解决方案。

3.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，巩固学生对光合作用的理解。

2.强调光合作用在自然界和人类生活中的重要性，提高学生的环保意识。

七、布置作业（用时5分钟）

1.完成课后练习，巩固光合作用相关知识。

2.深入了解光合作用在农业生产中的应用，为下一节课的学习做准备。

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述光合作用的基本定义、反应式和过程。

-学生能够理解光反应和暗反应的步骤及其相互关系。

-学生能够说明光合作用在生态系统中的重要性，以及它在能量转换中的作用。

2.能力提升方面：

-学生能够通过实验操作，提取叶绿体色素，观察并记录实验结果。

-学生能够运用所学知识，分析植物在不同环境条件下如何进行光合作用。

-学生能够参与到课堂讨论中，提出自己的见解，并与同学进行有效的交流。

3.思维发展方面：

-学生能够通过问题驱动的学习方式，提出假设，进行推理，并寻找证据支持自己的观点。

-学生能够批判性地思考光合作用的相关问题，形成自己的理解和认识。

-学生能够将光合作用的概念与实际生活中的应用联系起来，如农业生产、环境保护等。

4.核心素养方面：

-学生通过探究学习，培