2024秋五年级英语上册 Module 3 Unit 1 Where did you go第2课时说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024秋五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo第2课时说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Module3Unit1“Wheredidyougo?”第2课时的学习，让学生能够在实际语境中运用过去时态描述假期活动，巩固和拓展词汇及语法知识，提高学生的口语交际能力。通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们合作学习、主动探究的精神，使学生在愉快的氛围中掌握本课重点内容，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生能够在实际交流中准确运用过去时态描述经历，增强语言表达能力；激发学生的文化意识，通过讨论旅行经历来拓宽国际视野；以及培养合作学习意识，通过小组活动提高团队沟通与协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-过去时态的运用：本节课的核心内容是让学生掌握并运用过去时态来描述过去发生的动作或事件。例如，正确使用“went”代替“go”，“visited”代替“visit”等，以及使用“were”和“was”描述过去的状态。

-词汇掌握：要求学生掌握与旅行相关的词汇，如“beach”，“mountain”，“funny”，“interesting”等，并能在句子中正确运用。

-交际能力培养：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇进行交流，例如讨论假期经历时的对话：“Wheredidyougolastsummer?Iwenttothebeach.”

2.教学难点

-过去时态的构成和变化：学生可能会混淆过去时态的构成，特别是在不规则动词的变化上。例如，“see”变为“saw”，“eat”变为“ate”，需要通过大量练习来巩固。

-词汇的准确使用：学生在使用新词汇时可能会出现错误，如将“funny”误用为“fun”，“interesting”误用为“interest”等。需要通过情景练习和例句来帮助学生正确使用。

-交际过程中的流畅性：学生在实际交际中可能会因为紧张或词汇量不足而影响交流的流畅性。可以通过模拟真实场景的对话练习，逐步提高学生的交际能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、英语学习软件、在线词典

-教学手段：实物图片、角色扮演道具、录音机、视频片段

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodayweregoingtocontinuelearningaboutModule3Unit1Wheredidyougo?Letsstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?(Studentssharetheirexperiences)

-Verygood!Now,letsseewhatourfriendsinthestorydid.

2.课程内容探究

-First,letslookatthepicturesonpage26.Whatdoyousee?(Studentsobserveanddescribethepictures)

-Now,letslistentothetapetogether.Payattentiontothewordsandsentencestheyusetodescribetheirholidays.(Playthetape)

a.第一部分：课文主旨理解

-WhatdidSamandAmydolastsummer?(Theywenttothebeach.)

-Howdidtheyfeel?(Theyfeltfunnyandinteresting.)

-Now,letsreadthefirstpartofthetexttogether.(Readaloudwiththeclass)

-Canyouanswerthesequestions?(Studentsanswerquestionsaboutthetext)

b.第二部分：词汇和语法学习

-Now,letsfocusonthenewwordsandgrammar.LookatthesentenceIwentto