2024年四年级英语上册 Unit 5 I like those shoes Lesson 28说课稿 人教精通版（三起）.docx

2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson28说课稿人教精通版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人教精通版四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson28为教学内容，以激发学生兴趣为出发点，结合学生实际生活情境，让学生在真实语境中学习并运用本节课的核心词汇和句型。通过歌曲导入、情景创设、小组合作等环节，培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，同时注重培养学生的观察、思考和创新能力。教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，使他们在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习本节课的核心词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力，使其能够在实际情境中表达喜好和选择。

2.思维品质：培养学生观察、比较、分析的能力，通过讨论和交流，激发学生的创新思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本节课内容，让学生了解不同文化背景下人们对于服饰的喜好，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其在课堂活动中积极参与，主动探究，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本节课的核心词汇，如shoes,socks,pants,skirt等服饰类单词。

②学会使用Ilikethose...和Idontlikethose...句型来表达个人喜好。

2.教学难点

①区分并正确使用服饰类单词，尤其是那些发音相近或拼写相似的词汇。

②在实际情境中灵活运用所学的句型进行交流和表达，特别是在回答问题时注意时态和语态的正确使用。

③培养学生在交流中注意礼貌用语，例如在表达不喜欢时能够礼貌地使用委婉的语言。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主，确保教学内容与学生实际生活紧密相连。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟购物场景中运用所学句型和词汇，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体课件展示服饰图片和真实购物环境，增强视觉效果，激发学生学习兴趣，同时辅助教学，使抽象概念具象化。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一首与服饰相关的英文歌曲，如《WhatILikeAboutYou》，让学生跟随音乐节奏摇摆，营造轻松愉快的课堂氛围。

回顾旧知：教师提问学生关于服饰的英文单词，如shirt,pants,dress等，以及如何表达喜好，如Ilike...。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师展示本节课的核心词汇shoes,socks,pants,skirt的图片，并逐一介绍其英文表达。

举例说明：教师使用实物或图片，演示如何使用Ilikethose...和Idontlikethose...句型，如展示一双鞋子，说Ilikethoseshoes。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一种服饰，用所学句型进行描述，其他小组猜测他们喜欢或不喜欢这种服饰。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生进行角色扮演，模拟在商店购买服饰的情景，使用所学句型和词汇进行对话。

教师指导：教师在旁听学生的对话，提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结服饰类单词和句型的使用，并邀请几名学生分享他们的学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用英语描述自己的服装，并写下至少三句关于服饰的喜好表达，第二天在课堂上与同学分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《服饰的英语表达》：介绍不同服饰的英文名称和特点，如帽子(hat)、手套(gloves)、围巾(scarf)等。

-《服饰文化小常识》：介绍不同国家和地区的服饰文化，如苏格兰的风笛手服装、日本的和服等。

-《英语购物对话》：提供一些在商店购买服饰时的常用英语对话，如询问尺寸、颜色和价格等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同服饰的图片，并用英语描述它们的特点和用途。

-鼓励学生观看英文服饰搭配视频，学习如何用英语表达服饰搭配的观点。

-建议学生阅读英文时尚杂志或网站，了解最新的时尚趋势和流行服饰。

-让学生尝试用英语写一篇小短文，介绍自己喜欢的服饰品牌或设计师。

-鼓励学生与外国朋友交流，询问他们的服饰喜好，并记录下来进行比较分析。

-建议学生参与英语角或语言交流活动，练习使用本节课所学的词汇和句型进行实际对话。