甘肃省武威第二中学高中地理 3.1自然界的水循环说课稿 新人教版必修1.docx

甘肃省武威第二中学高中地理3.1自然界的水循环说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

甘肃省武威第二中学高中地理3.1自然界的水循环说课稿，新人教版必修1。本节课选自第三章《自然界的水循环与洋流》，主要内容包括：

1.水循环的概念、分类及意义；

2.水循环的主要环节：蒸发、降水、径流、水汽输送；

3.水循环的地理意义，包括对地表形态、气候、水文等方面的影响；

4.水循环与人类活动的关系，如水资源利用、环境保护等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践力：通过分析水循环的环节和作用，培养学生观察、分析地理现象的能力。

2.地理思维：运用综合思维分析水循环与地理环境之间的关系，提高学生的地理逻辑思维和批判性思维能力。

3.地理价值观：引导学生关注水资源的合理利用与保护，培养可持续发展观念和环保意识。

4.地理信息素养：通过收集、处理水循环相关的地理信息，提高学生的信息获取、处理和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过水循环的基本概念，了解了蒸发、降水等环节，对水循环有了初步的认识。此外，学生在之前的地理学习中，已经了解了气候、水文等与水循环相关的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的水循环具有一定的兴趣，尤其是在了解水循环与人类生活的关系时。学生在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习水循环时，可能会对以下方面感到困难：

-水循环各环节之间的相互作用和联系；

-水循环对地理环境的影响；

-水循环与人类活动的关联；

-水资源的合理利用和保护。

针对这些困难，教师需要采用生动的案例、形象的比喻和互动讨论等方法，帮助学生理解和掌握水循环的相关知识。同时，鼓励学生主动探究，培养他们解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修1地理教材。

2.辅助材料：准备水循环示意图、地球水分布图、相关视频资料等，以辅助讲解和展示。

3.实验器材：如有条件，准备模拟水循环的实验装置，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组关于水循环的图片，如河流、湖泊、云雨等自然景观，引导学生回顾已学过的相关知识，并提出问题：“你们知道水是如何在地球上循环的吗？”激发学生的好奇心和求知欲，为引入新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师利用教材和多媒体资源，介绍水循环的定义、分类和意义，让学生对水循环有一个整体的认识。

（2）通过展示水循环示意图，讲解水循环的主要环节：蒸发、降水、径流、水汽输送，并让学生举例说明这些环节在生活中的具体表现。

（3）分析水循环对地理环境的影响，如地表形态、气候、水文等，引导学生思考水循环与人类生活的关系。

（4）讨论水循环与人类活动的关系，如水资源利用、环境保护等，培养学生可持续发展的观念。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题，要求学生根据所学内容回答，以检验学生对水循环知识的掌握。

（2）分组讨论：让学生举例说明水循环对某个地区地理环境的影响，并分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调水循环在地理环境中的重要性，并指出学生在学习过程中应注意的问题。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生绘制一张水循环示意图，并标注出各个环节。

（2）要求学生结合自己的生活实际，谈谈如何合理利用和保护水资源。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水循环与气候变化》

-《水资源利用与保护》

-《水循环与可持续发展》

-《地理环境中的水循环》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的水循环现象，如雨水、蒸发、径流等，并记录下来。

-研究不同地区的水循环特点，如干旱地区与湿润地区的水循环差异。

-探究水循环对某个地区气候、水文、生态等方面的影响。

-分析人类活动对水循环的影响，如水利工程、水资源利用等。

-学习水资源的合理利用和保护方法，如节水措施、水资源管理政策等。

-深入了解水循环与可持续发展的关系，探讨如何在日常生活中实践可持续发展。

-阅读相关书籍和文章，了解水循环研究的新进展和成果。

-参与学校或社区的水资源保护活动，提高环保意识。

-与同学分享学习心得，进行交流讨论，共同提高对水循环的认识。

教学反思

今天的课堂上，我引导学生学习了自然界