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2024年部编版五年级语文上册教学计划(精选8篇)--第1页

2024年部编版五年级语文上册教学计划(精

选8篇)

部编版五年级语文上册教学计划篇1

一、学情分析:

本班共有学生39人,其中男生22人,女生17人。学

生的语文成绩不稳定,15人左右的成绩很不理想,时有不及

格的现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差

有着密切的关系。

本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求

质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进学生语文水

平的提高。

二、教材分析:

(一)教材结构:本册教材继续以专题组织单元,共八

组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,

第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组

“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组

“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。全册共有课文28

篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课

例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课

文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会

写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要

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求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅

读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。

生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学

阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为

2300个。

(二)教材特点:

1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继

续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的

功能

5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型

发生一定的变化

6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学

习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力

三、教学目标:

(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,

把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写

字的速度,并养成良好的写字习惯。

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(二)阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律,学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价

值观的目标落到实处。

(三)口语交际教学

1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

(四)习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质

是练笔,是习作,不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

(五)综合性学习综合性

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