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2024年部编版五年级语文上册教学计划(精选8篇)--第1页
2024年部编版五年级语文上册教学计划（精
选8篇）
部编版五年级语文上册教学计划篇1
一、学情分析：
本班共有学生39人，其中男生22人，女生17人。学
生的语文成绩不稳定，15人左右的成绩很不理想，时有不及
格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差
有着密切的关系。
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求
质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水
平的提高。
二、教材分析：
（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八
组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，
第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组
“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组
“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28
篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课
例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课
文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会
写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要
2024年部编版五年级语文上册教学计划(精选8篇)--第1页
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求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅
读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学
阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为
2300个。
（二）教材特点：
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继
续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的
功能
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型
发生一定的变化
6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学
习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力
三、教学目标:
（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，
把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写
字的速度，并养成良好的写字习惯。
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（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价
值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质
是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习综合性
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