《4.2.2角》大单元教学设计 北师大版数学七年级上册.docx

分课时教学设计

第一课时《4.2.2角》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

本节课内容是在学生学习了“线段、射线、直线”、“比较线段的长短”、“角的度量与表示”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，也是对这些知识的拓展与延伸，能培养和提高学生的几何直觉，是今后学习平面几何等内容的基础

学习者分析

本节课是教材第四章《平面图形及其位置关系》的第四节，学生对点、线、角这些基本的几何元素已具有一定的认知水平，特别是经历了比较线段和度量角等数学活动后，探索图形性质的意识明显增强。在此基础上对角作进一步的研究，无论是思想上还是方法上都具备良好的契机。这节课的内容对学生认识空间与图形具有重要的作用

教学目标

1.掌握比较角的大小的两种方法，通过课件直观演示探究验证，并能估计一个角的大小；

2.了解角的平分线的定义,并能表达出一个角的平分线；

3.会利用角的平分线的定义解决有关角的计算问题，提高运算能力。

4.通过类比线段大小的比较，掌握角的大小比较方法的过程，发展学生的符号感和数感，发展几何图形意识和探究意识。

教学重点

比较角的大小；找出角与角之间的关系

教学难点

角的比较；角的和、差关系；角的平分线

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：

还记得如何比较两条线段的长短吗？类似地，你能比较角的大小吗？

(1)直接观察可以判断大小，(2)、(3)直接观察都较难判断大小.

学生活动1：

通过问题的形式引导学生，为学习新知识打下基础.

活动意图说明：通过此环节的复习加深对：“线段比较的方法”理解，然后自然提出，当遇到“二个角时又该去如何比较他们的大小呢”？目的是类比线段的比较方法，让学生带着问题，激发学生探究新知识的兴趣，情境引出课题。

环节二：新知探究

教师活动2：

与比较线段的长短类似，如果直接观察难以判断，我们可以有两种方法对角进行比较：

(1)度量法:用量角器量出角的________，根据度数比较大小.?

∠AOB=53°，∠COD=45°∠COD∠AOB

(2)叠合法:将两个角的顶点及一边重合，另一条边放在重合边的同侧就可以比较大小.

∠AOB∠CO’D∠AOB=∠CO’D∠AOB∠CO’D

学生活动2：

小组交流合作，教师适时指导

活动意图说明：引导学生类比线段的比较方法，从中得出角的比较也有两种方法：一种是用量角器量出每个角的度数，再进行比较，叫做“度量法’；第二种是将两个角叠合进行比较，叫做“叠合法”，通过动画的演示，让学生观察发现并总结用叠合法比较角的大小。

环节三：探究新知

教师活动3：

尝试·思考

根据图，求解下列问题:

(1)比较∠AOB，∠AOC，∠AOD，∠AOE的大小，并指出其中的锐角、直角、钝角、平角。

(2)试比较∠BOC和∠DOE的大小。

(3)小亮通过折叠的方法，使OD与OC重合，OE落在∠BOC的内部，所以∠BOC∠DOE。你能理解这种方法吗?

(4)请在图中画出小亮折叠的折痕OF，∠DOF与∠COF有什么大小关系?

(1)∠AOB∠AOC∠AOD∠AOE；其中∠AOB为锐角，∠AOC为直角，∠AOD为钝角，∠AOE为平角.

(2)通过测量法可知∠BOC∠DOE.

(3)叠合法.

(4)∠DOF=∠COF=12

从一个角的顶点出发的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫作这个角的平分线.

如图，射线OC是∠AOB的平分线。

这时，∠AOC=∠BOC=12

学生活动3：

学生探究角的表示方法

活动意图说明：巩固比较角的大小的方法，进一步丰富学生对锐角、钝角、直角、平角的认识，让学生交流比较图中两个角的大小，让学生自己发现问题并解决问题，应用类比的方法获得数学猜想和规范数学语言

环节四：探究新知

教师活动4：

操作思考

(1)估计图中∠AOB，∠DEF的度数。

(2)量一量，验证你的估计。

学生活动：

学生掌握角的度量方法

活动意图说明：通过测量，思考让学生进一步理解本课所学知识，提高学生的思维能力，强化对概念的理解和挖掘.

环节五：探究新知

教师活动5：

回顾·反思

回顾研究线和角的过程，你积累了哪些研究图形的经验?

研究一个图形时，要从它的概念，表示方法，基本性质，有关计算等方面进行，研究图形要采用数形结合的方法，通过观察、猜想，获得图形的有关性质，并能进行验证，从中培养推理能力和运算能力。

学生活动5：

学生反思总结

活动意图说明：鼓励学生回顾本节课知识方面有哪些收获，解题技能方面有哪些提高，进一步体会数学知识与数学思维的密切联系，培养学生的归纳总结能力，使本节的内容及研究问题的方法内化为个人的知识结构和能力

板书设计

4