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蟋蟀的住宅优秀教学反思

蟋蟀的住宅优秀教学反思（精选5篇）

身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，

借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪

些格式呢？以下是小编收集整理的蟋蟀的住宅优秀教学反思（精选5

篇），欢迎大家分享。

蟋蟀的住宅优秀教学反思1

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察

笔记。法布尔的文章在三年级时学过一篇——《蜜蜂》，所以对学生

来讲作者并不陌生。

在教学时，我着手让学生体会以下几点：

1、引题设法激起学生的学习兴趣，利用动物和人类的“住宅”的

联系及区别，说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中

感受作者的感情。

2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，在学习时，我鼓励学

生把书中描写的蟋摔的“大厅”、“平台”、“卧室”画了出来，而

且还把想象出来的蟋蟀的“储藏室”、“卫生间”等也画了出来，把

对课文的理解、孩子的童真童趣用笔墨淋漓尽致地表达出来。并把他

们的创作在全班同学面前展示，让他们结合课文一一介绍画画的意图

和独创之处，使孩子们体验到了成功的喜悦。在教学时我先请学生自

己到课文中找找描写蟋蟀住宅特点的语句画出来。然后，小组讨论，

把找到的特点，用最简练的词语概括出来，写在书的空白处。学生经

过自学研究比较容易找到并概括出蟋蟀住宅的特点。并适时地进行拟

人句的学习，这其实是文章很大的亮色，它奠定了此文不仅是科学说

明文同时也是一篇优秀的文学作品的地位。而我则显然是重前者而忽

略了后者，因为这语言乍看平实，其实是涵盖着作者浓浓的情怀。当

学生找出拟人句时我没有重点地来指导朗读，失去了很好的语感训练

机会。如果有再一次的教学，我一定要加强对感情的体会和朗读指导，

使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到热爱自然的教育。

3、课堂总是一门有缺憾的艺术，为了实践“优化课堂作业时间”

这一主题，我也有意识地把作业引入课堂，如字词巩固、课文填空，

努力想实现“实在、扎实”的课堂教学，却因占据的时间久而匆匆带

过。

4、让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，把综合性语文学习活动带入课

堂，实现语文与生活的衔接，语文与实践的融合。因为曾学过“鸟的

天堂”一课，曾有过写“导游词”“广告词”的练习，也想把这一活

动走向深处，可因为时间的关系，而没有在课堂上开展。不过提供的

两篇范例倒给学生很好的启示，让很多学生在拟写广告语时又有了新

的补充。

蟋蟀的住宅优秀教学反思2

教学《蟋蟀的住宅》后，我感触颇深。《蟋蟀的住宅》是19世纪

法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱

之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。学习

这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想

感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴

趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

1、文中的题目比较新奇，引用揭题来引起悬念，激发阅读兴趣。

利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。说

说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。

2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句

的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也

是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其其实文章涵盖着

作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练

了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到

作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。

3、通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。

比如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反

复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。结合体会段中的

“临时”“隐蔽所”“得来不费功夫，弃之毫不可惜”等体会”不肯

随遇而安所表达的丰富内涵。再如：“当四周很安静的时候，蟋蟀就

在这平台上弹琴。”引导这句话时，我给学生设疑：作者把蟋蟀挖掘

的住宅说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”你觉得是不是

有点夸张了？从而又引导学生认真读书，从蟋蟀住宅的外部和内部两

方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是一个奇

迹，所以说