七年级英语上册 Module 9 People and places Unit 2 They’re waiting for buses or trains说课稿 （新版）外研版.docx

七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains说课稿（新版）外研版

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教学内容

本节课我们将学习外研版七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains。本章节主要围绕人们在公共场所的等待行为展开，教学内容包括：

1.学习并掌握关键词汇：bus,train,waiting,platform,station等。

2.学习并运用句型：“They’rewaitingforbusesortrains.”以及询问某人正在等待什么的句型：“Whataretheywaitingfor?”

3.通过阅读课文，了解不同人物在公共场所等待的不同交通工具。

4.培养学生运用所学句型和词汇进行实际情景交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学词汇和句型，提升其用英语描述人们在公共场所活动的表达能力。

2.文化意识：通过学习课文，使学生了解不同文化背景下人们在公共场所的等待行为，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括公共场所人物行为的能力，提高其逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动参与课堂活动，提高英语学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握关键词汇和句型，如bus,train,waiting,Whataretheywaitingfor?等。

2.能够在真实语境中运用所学句型和词汇进行交流。

难点：

1.正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.区分不同交通工具的英语表达。

解决办法：

1.针对关键词汇和句型的掌握，通过以下策略：

-制作单词卡片，加强记忆。

-设计情景对话，让学生在实际语境中练习使用。

-重复听力练习，提高学生对词汇和句型的熟悉度。

2.针对现在进行时态和交通工具的区分，采用以下策略：

-通过例句展示现在进行时态的用法，让学生模仿并练习。

-利用图片和实物辅助教学，让学生直观识别不同交通工具。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中自然运用所学知识。

-定期进行小测验，巩固学习效果，并及时反馈指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如不同交通工具的图片，以及视频片段，用于展示人们在公共场所等待的场景。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够轻松进行小组互动和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共场所人物行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有注意到人们在车站、机场等公共场所的行为？他们通常在做什么？”

-展示一些关于不同公共场所人们行为的图片，让学生初步感受这些场景的特点。

-简短介绍本节课的主题，说明学习公共场所人物行为描述的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共场所人物行为描述的基本词汇和句型。

过程：

-讲解关键词汇的定义，如bus,train,waiting,platform,station等。

-详细介绍现在进行时态的用法，使用示例句型：“They’rewaitingforbusesortrains.”

-通过板书和示例，让学生更好地理解如何询问某人正在等待什么：“Whataretheywaitingfor?”

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共场所人物行为描述的用法。

过程：

-选择几个典型的公共场所场景，如车站、机场等，让学生分析并描述人物行为。

-详细介绍每个场景的背景，让学生观察并描述人物正在进行的动作。

-引导学生思考这些场景中的人物行为与他们的生活有什么关系，以及如何用英语描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个公共场所场景，如火车站、公交站等。

-小组内讨论该场景中人物的行为，尝试用英语描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共场所人物行为描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上