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核心素养视域下高中物理教改路径分析

【摘?要】随着新一轮新课改的推进，教师的教学目标和学生的学习目标都发生了重大变化。高中物理教学不再局限于传授物理知识，而是更注重培养学生的学习方法和学习能力，从而促进学生核心素养的全面提升。鉴于此，文章从核心素养的视角出发，探讨了高中物理教学的对策，旨在解决当前高中物理课堂教学存在的问题，更好地帮助学生提升核心素养。

【关键词】核心素养；高中物理；科学思维

物理核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任。相较于以往的目标，如今的核心素养涵盖了更广泛的范围，涉及学习能力、思维模式、学习态度等多个方面，旨在全面提升学生的综合素养水平。因此，文章旨在探讨当前高中物理教学的现状，并根据多年的教学经验提出一些有效的教学对策，以促进学生核心素养的培养，从而实现学生全面发展的目标。

一、核心素养视域下的高中物理教学意义

在当今社会，核心素养的培养成为教育的重要目标之一，特别是在物理教育领域。核心素养不仅仅意味着学生掌握物理知识，更重要的是培养出与社会和科技发展相匹配的技能与素养。在这一背景下，塑造学生的物理核心素养变得至关重要。

首先，以核心素养为视角进行高中物理教育改革，有助于学生建立正确的物理观念，培养科学思维，引导他们进行科学探索，从而促进科学态度与责任心的培养。通过强调核心素养的培养，学生将不仅仅是被动地接受知识，而是积极地参与探索和思考。他们将更加理解物理学的基本原理，并能够将所学知识应用于解决实际问题。这种科学思维和态度的培养对学生的学业和未来发展都具有重要意义。

其次，基于核心素养的高中物理教育需要教师改变传统的教学方式，将学生发展置于首位，实践多元化的教学方法。传统的教学方式往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，缺乏趣味性和生动性。然而，通过引入多元化的教学方法，如案例教学、实验教学、互动讨论等，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和主动性。通过实践性的教学活动，学生可以更好地理解抽象的物理概念，并将其应用于实际情境中。如此一来，高中物理教育将更具吸引力和实效性，能够更好地培养学生的物理核心素养。

以核心素养为导向的高中物理教育改革对学生的全面发展至关重要。通过培养学生的科学思维和态度，以及改变教学方式，将学生置于学习的核心位置，可以有效地提高高中物理教育的质量和效果，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

二、高中物理高效课堂的影响因素

（一）教师的教学水平

在高中物理教学中，提高学生学习效率至关重要。为此，教师需要具备较强的理论基础和丰富的教育实践经验，同时能够根据不同学生的特点采用差异化教学策略。在教学过程中，教师还应具备良好的教学管理和组织能力，以促使学生积极主动地参与学习，并营造和谐的教学氛围。

（二）学生的学习能力

在高中物理教学中，学生的个人素质是提高教学效率的关键。在核心素养的指导下，学生应该掌握一些基本的学习手段与技能，并能够独立完成学习任务。同时，教师也应该培养学生的创新意识和动手能力。

（三）教学内容和方式

在高中物理课堂中，教师的授课内容和授课方法至关重要，直接影响到学生学习效率的提高。为此，教师应确保所讲内容贴近实际，富有趣味，能够引起学生的兴趣与好奇心。同时，教师应采用多元化的教学手段，结合多媒体、实验和实习等教学方式，以促使学生更深入地理解和掌握所学内容。

三、物理教学中培养学生核心素养的方法

（一）强化概念教学，掌握概念的本质

物理学科的五大要素包括物理概念、物理规律、物理实验、物理方法和物理模型。在这些要素中，物理概念是基础，它构成了物理知识的核心，掌握好物理概念是打下坚实基础的关键。物理概念用简练的语言对知识进行了高度总结，并且能够有效地反映问题的本质和特征。在教学中，教师可以通过对物理概念的分解、重组和还原来丰富其物理含义。

以教学人教版高中物理《速度变化快慢的描述——加速度》一课为例，教师可以按照创设情境、提出问题、实验观察、比较分析、联想类比、概括定义、变式迁移等步骤，引导学生对加速度的认知，并促使他们进行合理思考。针对加速度的定义——“速度的变化与发生这一变化所用时间之比叫作加速度”，教师可以先设置情境，再设计问题，让学生自主思考。例如，设置情境：汽车、摩托车、自行车从同一起点出发，5秒后观察它们的相对位置。提出问题：哪种交通工具更快？快速启动、快速改变位置表示加速。接着进行简单试验，通过对比学生可以发现速度变化与Δv和Δt之间的关系一致。通过联想类比和归纳，学生能够全面理解加速度的概念，并将其认为是速度变化的快慢。通过淡化和融合、由具体到抽象再到具体的方法，教师构建一个完整的概念系统，促进学生科学思维能力的发展。

（二）运用信息技术，培养科学探究能力

物理是一门与自然、社会、科学技术和生活息息相关的科学。随着信息科技的