八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第一节 疆域 第2课时 行政区划说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

八年级地理上册第一章从世界看中国第一节疆域第2课时行政区划说课稿（新版）新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级地理上册第一章从世界看中国第一节疆域第2课时行政区划。本节课将重点介绍我国的行政区划设置，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等概念，以及我国行政区划的特点和意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在上一课时已经了解了我国的疆域辽阔，本课时将进一步学习我国的行政区划，为后续学习我国地理环境、经济特点等打下基础。教材中通过列举我国不同类型的行政区划，让学生了解行政区划的实际应用，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

二篇直接输出：

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和家国情怀。通过学习我国的行政区划，学生将能够理解和运用地理空间分布知识，提高对国家行政区划的认识，发展空间定位和地理信息处理能力。同时，通过分析不同行政区划的特点，培养学生综合思维，提升对国家区域差异的理解。此外，课程还将引导学生树立正确国家观念，增强国家认同感和自豪感，培育家国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了我国的地理位置、疆域特点等基础知识。此外，他们还接触过一些基本的地理概念，如地图、比例尺等，这些都为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其是对于国家行政区划这类与生活紧密相关的内容。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过教材和教师的引导，理解行政区划的概念和特点。在学习风格上，学生喜欢通过实例、讨论和实践活动来学习，对于抽象概念的理解可能需要教师的引导和具体案例的支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对于不同类型行政区划的理解和区分可能存在困难；

-记忆各个省级行政区的位置和名称可能较为繁琐；

-对于行政区划的演变和发展可能缺乏深入了解；

-在实际操作中，如使用地图工具和空间定位方面可能需要更多指导。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论法和案例研究法，以适应教学目标和学习者特点。首先通过讲授法介绍行政区划的基本概念和分类，为学生提供必要的基础知识。接着，通过小组讨论法，让学生探讨不同行政区划的特点和作用，增强学生的参与度和理解力。案例研究法将通过具体案例分析，让学生更直观地理解行政区划的实际应用。教学活动设计上，将采用角色扮演，让学生模拟成为不同地区的行政官员，讨论行政区划调整的影响。同时，利用多媒体工具展示我国行政区划图，增强视觉效果，帮助学生记忆。教学媒体使用上，将结合电子白板和地理信息系统软件，提升教学互动性和信息呈现的准确性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张中国地图，询问学生：“大家能在这张地图上找到我们所在的省份吗？”引发学生兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的我国疆域特点，引导学生思考行政区划与疆域之间的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍行政区划的概念、分类和特点，让学生了解我国行政区划的基本情况。

-举例说明：通过展示不同类型的行政区划案例，如北京市、上海市、广东省等，帮助学生理解行政区划的实际应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你所在的省份属于哪一类行政区划？这类行政区划有什么特点？”引导学生通过讨论加深对知识的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在地图上标出我国各个省级行政区的位置，并尝试记忆各个省份的名称。

-教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，鼓励学生相互交流学习。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要总结，强调行政区划的重要性，以及学生在学习过程中需要注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生绘制一张我国行政区划图，标注出各个省级行政区的位置和名称，加深对行政区划的认识。

教学过程具体安排如下：

第1分钟：导入

-展示中国地图，引发学生兴趣。

-回顾上节课的疆域特点。

第2-15分钟：新课呈现

-讲解行政区划的概念、分类和特点。

-展示不同类型的行政区划案例，帮助学生理解。

第16-25分钟：互动探究

-学生分组讨论，分享各自省份的行政区划特点。

-教师参与讨论，引导学生深入理解。

第26-35分钟：巩固练习

-学生在地图上标出省级行政区位置，记忆省份名称。

-教师指导，纠正错误，鼓励交流。

第36-40分钟：课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调重点。

第41-45分钟：作业布置

-布置绘制我国行政区划图的作业。

整个教学过程注重激发