2024年高中历史 第3课 中国近代至当代政治制度的演变说课稿 部编版选择性必修1.docx

2024年高中历史第3课中国近代至当代政治制度的演变说课稿部编版选择性必修1

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教学内容

2024年高中历史第3课中国近代至当代政治制度的演变说课稿部编版选择性必修1

本节课的教学内容为部编版高中历史选择性必修1《中国近代至当代政治制度的演变》第三章《中国近代至当代政治制度的变化》。具体内容包括：

1.晚清的政治制度变革：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命前后的政治改革。

2.南京临时政府的政治制度：南京临时政府的成立、政治体制及其影响。

3.北洋政府的政治制度：北洋政府的统治特点、政治制度及其变革。

4.南京国民政府的政治制度：南京国民政府的成立、政治体制及其影响。

5.中华人民共和国的政治制度：新中国的成立、人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。

核心素养目标

1.培养学生运用历史资料分析历史事件的能力，提升历史思维能力。

2.增强学生对国家政治制度变迁的理解，培养国家认同感和社会责任感。

3.通过探讨政治制度的变化，提高学生批判性思维和论证能力。

4.培养学生以时空观念分析历史现象，理解政治制度与社会发展的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了中国近代史的基本脉络，了解了辛亥革命、五四运动等重大历史事件，对中国的政治制度有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件有较高的兴趣，具备一定的历史分析能力，喜欢通过案例来理解抽象概念，倾向于探究式和讨论式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解政治制度变迁的复杂性和深层原因时可能会遇到困难，对一些历史概念和制度的理解可能不够深入，需要通过具体的案例和历史背景来辅助理解。此外，学生可能对如何将历史知识与现实社会联系起来感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建中国近代至当代政治制度演变的知识框架。

2.讨论法：组织学生就特定历史事件或制度进行小组讨论，激发学生的思维和探究兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，帮助学生理解政治制度变迁的背景和影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示历史图片、图表和相关视频，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：运用历史模拟软件，让学生在互动中体验历史变迁，加深理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识广度，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国近代至当代政治制度的演变》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道中国近代以来政治制度经历了哪些重大变革吗？这些变革与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于中国近代重要历史事件和人物的图片，让学生初步感受历史变迁的魅力。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国近代至当代政治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国近代至当代政治制度的基本概念、组成部分和演变历程。

过程：

-讲解中国近代至当代政治制度的概念，包括其主要组成元素和历史演变阶段。

-详细介绍不同历史阶段的政治制度特点，使用时间轴帮助学生理解政治制度的演变历程。

-通过具体事件和人物，让学生更好地理解政治制度变迁的实际影响。

3.中国近代至当代政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解政治制度的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的政治制度变迁案例进行分析，如辛亥革命、五四运动、新中国成立等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解政治制度变迁的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政治制度知识理解社会变迁。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与政治制度变迁相关的主题进行深入讨论，如“辛亥革命的影响”或“新中国成立的意义”。

-小组内讨论该主题的历史背景、社会影响以及与现实生活的关联。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对政治制度变迁的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、社会影响及与现实生活的关联。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调