六年级品德与社会下册 人类唯一的家园3第二课时说课稿 鄂教版.docxVIP

六年级品德与社会下册人类唯一的家园3第二课时说课稿鄂教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级品德与社会下册《人类唯一的家园3》第二课时，本节课通过探讨地球上的自然资源，引导学生了解自然资源的有限性和人类过度开发对环境造成的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时“我们共同的家园”相衔接，进一步深化学生对地球自然资源的认识。教材中涉及了水资源的分布、土地资源的利用、矿产资源的开采等内容，与学生在生活中接触到的自然环境和资源问题紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。此外，本节课还与我国自然资源保护的政策法规相联系，引导学生关注环保问题，培养学生的社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境意识、责任意识以及实践创新能力。通过学习地球资源的有限性和人类活动对环境的影响，学生将提升对生态环境问题的认识，培养爱护环境的情感，形成可持续发展的观念。同时，通过讨论和探究活动，学生将学会如何合理利用资源，发展批判性思维和问题解决能力，以及在实际生活中践行环保行为，为建设生态文明贡献自己的力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于地球的基本知识，包括地球的结构、地理位置以及一些基本的自然资源的概念。在之前的课程中，他们已经了解了自然资源的种类和重要性。

2.六年级的学生对周围世界充满好奇心，他们通过观察和体验对环境问题有一定的认识。他们通常喜欢通过小组讨论和实践活动来学习，具有较强的合作能力和动手操作能力。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，对案例分析和角色扮演等互动性强的教学方法表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对自然资源概念的理解可能不够深入，对资源过度开发导致的后果缺乏直观感受。此外，将理论知识应用到实际生活中，如如何在日常生活中节约资源、保护环境，对他们来说可能是一个挑战。还有，对于一些抽象的概念，如可持续发展和生态平衡，学生可能难以理解其内涵和重要性。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授引入地球资源的相关概念，然后组织学生进行小组讨论，探讨资源过度开发的问题。案例研究将结合具体实例，如水资源短缺的案例分析，让学生更直观地理解问题。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟资源管理者，制定资源保护措施，增强互动性和参与感。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示资源利用和破坏的图片及视频，帮助学生形象地理解教学内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一张地球自然风光的美丽图片，让学生观察并分享他们对这张图片的感受。

-提问：“你们认为地球上的资源是无限的还是有尽的？”引导学生思考并发表意见。

-通过一个简单的互动游戏，如“资源接力”，让学生在游戏中感受到资源的有限性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍地球上的自然资源种类，如水资源、土地资源、矿产资源等，并解释每种资源的有限性。

-通过案例研究，分析过度开发自然资源带来的环境问题，如水污染、土地沙化等。

-讲解可持续发展的概念，强调合理利用资源、保护环境的重要性。

-用多媒体展示资源利用和破坏的图片及视频，帮助学生形象地理解教学内容。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每个小组讨论如何在日常生活中节约资源、保护环境，并准备进行分享。

-每个小组选取一名代表，汇报讨论结果，其他小组成员可以进行补充。

-教师总结学生的回答，强调可行的节约资源和保护环境的措施。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为我们国家在资源保护方面做得怎么样？”引导学生结合教材内容和实际情况进行思考。

-学生分小组讨论，并提出自己的观点。

-教师邀请几个小组的代表进行分享，其他学生可以提出疑问或建议。

-教师根据学生的回答，进行点评和补充，确保学生理解资源保护的重要性。

5.情境模拟与核心素养拓展（5分钟）

-教师设计一个情境模拟活动，让学生扮演不同角色，如政府官员、企业负责人、环保人士等，讨论如何共同解决资源过度开发的问题。

-学生在模拟活动中锻炼沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

-教师总结模拟活动的成果，强调每个人在资源保护中的责任和作用。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的主要教学内容，强调资源保护的重要性和每个人的责任。

-鼓励学生在日常生活中实践节约资源和保护环境的行动。

-提醒学生下节课的学习内容，预告下节课的教学活动。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《地球的资源与环境保护》

-《人类可持续发展之路》

-《自然资源保护法》

-《环境保护小常识》

2.课后自主学习和探究

-让学生调查本地区的资源利用情况，分析存