吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学说课稿2（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》。本节课将通过实验演示和探究，让学生了解化学实验的基本操作方法，掌握实验数据的收集和分析，以及实验在化学研究中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中列举了与学生生活紧密相关的实验案例，如燃烧实验、金属与酸的反应等，使学生能够将已有生活经验与化学知识相结合。此外，本节课内容还与学生在previous学习中掌握的科学探究方法、实验基本技能相联系，有助于巩固和提高学生的实验能力。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验观察、记录和分析化学现象的能力，激发学生探究未知、解决问题的兴趣，提升其创新思维和实验设计能力。

2.科学态度与责任担当：引导学生形成严谨的科学态度，尊重实验事实，遵守实验安全规范，培养对科学研究的敬畏之心和责任心。

3.实证意识与应用能力：使学生能够运用实验数据进行推理和判断，理解化学实验在科学研究中的实证作用，提高将理论知识应用于实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握化学实验的基本操作方法和实验数据的收集与分析。

难点：1.实验操作的准确性和规范性；2.实验数据的准确记录与合理分析。

解决办法：

1.通过分步骤演示和指导，让学生逐步掌握实验操作技巧，强调实验的规范性和安全性。

2.引导学生使用实验日志记录实验过程和结果，通过小组讨论和教师点评，提高数据分析和问题解决能力。

3.设计针对性实验练习，让学生在实践中反复操作，巩固实验技能。

4.利用多媒体辅助教学，展示实验操作视频，帮助学生直观理解实验步骤和注意事项。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实验室软硬件资源：实验操作台、实验仪器（如试管、烧杯、酒精灯等）、实验试剂、实验防护用品。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：多媒体教学设备、实验操作视频、化学实验模拟软件。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、实验探究、讨论交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道化学实验在科学家研究中的重要性吗？”来引发学生对化学实验的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在previous学习中接触过的实验，如简单的物理实验，以及实验在其中的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解化学实验的基本操作方法，包括实验前的准备、实验过程中的注意事项以及实验后的数据处理。

-举例说明：通过展示燃烧实验和金属与酸反应的实验视频，帮助学生理解实验在化学研究中的应用。

-互动探究：将学生分组，每组进行一个简单的化学实验，如酸碱中和反应，让学生亲自操作，观察实验现象，并记录结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，进行分析讨论，尝试解释观察到的化学现象。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的正确性和安全性。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调实验操作规范性和数据的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注化学现象。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一篇实验报告，要求学生描述实验过程、记录实验数据，并对实验结果进行简要分析。同时，鼓励学生在家中尝试简单的化学实验，增强对化学学科的兴趣。

学生学习效果

1.学生能够准确理解和掌握化学实验的基本操作方法和步骤，包括实验仪器的正确使用和实验安全规范。

2.学生能够通过实验观察化学现象，收集和记录实验数据，对实验结果进行初步分析，形成实验报告。

3.学生能够将实验现象与化学原理相结合，理解化学实验在科学研究中的实证作用，增强实证意识。

4.学生在小组合作中进行实验探究，提高了团队合作能力和交流沟通能力。

5.学生通过实验操作，培养了细致观察、耐心记录、科学推理和批判性思维的科学素养。

6.学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如通过实验探究生活中的化学反应，提高了学以致用的能力。

7.学生在完成实验任务后，能够自觉遵守实验纪律，形成良好的科学态度和责任担当。

8.学生通过本节课的学习，对化学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索化学世界的欲望。

教学反思与总结

这节课《化学是一门以实验为基础的科学》让我深刻体会到了实验教学的重要性和挑战性。在教学方法上，我尝试通过情境导入、实验演示和小组探究等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学反