2024年五年级品社下册《源远流长的泰山文化》说课稿 山东版.docx

2024年五年级品社下册《源远流长的泰山文化》说课稿山东版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以山东版五年级品社下册《源远流长的泰山文化》为教学内容，围绕泰山的历史、文化、自然景观等方面展开。设计思路以培养学生的文化自信和民族自豪感为核心，结合课本内容，通过以下几个环节进行：

1.导入新课，激发兴趣：利用图片、视频等媒体素材，展示泰山壮丽景观，引导学生关注泰山文化。

2.讲解泰山历史，传承优秀文化：详细介绍泰山的历史背景、文化内涵，强调泰山在中国历史和文化中的重要地位。

3.探讨泰山文化，提升文化素养：组织学生进行小组讨论，分享泰山文化相关的民间传说、诗词、故事等，培养学生对传统文化的热爱。

4.实践活动，增强体验：设计泰山文化相关的手工制作、绘画、写作等实践活动，让学生在实践中感受泰山文化的魅力。

5.总结提升，内化知识：通过课堂小结，引导学生对泰山文化进行梳理，形成系统的知识体系。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.文化理解与传承：通过学习泰山的历史与文化，学生能够理解泰山在中国传统文化中的象征意义，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.创新实践：学生在探讨泰山文化时，能够结合现代审美和创意思维，进行相关手工艺制作或艺术创作，提升创新实践能力。

3.品德修养：通过学习泰山文化中的道德故事和传说，学生能够培养良好的品德修养，学会尊敬自然、尊重历史、敬畏文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于中国传统文化和地理知识的基本内容。

-对于一些著名的文化遗产和旅游景点有了初步的了解。

-掌握了一定的阅读理解能力和信息搜集能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣的历史故事和文化传说通常表现出较高的兴趣。

-在学习能力上，学生具备基础的文字表达和逻辑思维能力，能够进行简单的信息整理和思考。

-学生偏好直观、生动、互动性强的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对泰山文化的深度理解和细节掌握可能存在难度。

-部分学生可能对传统文化的学习感到枯燥，缺乏持续学习的动力。

-在进行实践活动时，可能会因为缺乏相关经验而遇到操作上的困难。

-需要引导学生从多个角度去思考和探索，避免单一的知识接受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了山东版五年级品社下册教材。

2.辅助材料：搜集泰山风光图片、泰山文化相关的视频资料，以及泰山历史、传说的电子文档。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段泰山风光的视频作为导入，让学生直观感受泰山的壮丽景色。随后提出问题：“你们知道泰山吗？它有什么特别之处？”通过学生的回答，激发他们对泰山文化的兴趣，自然引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示泰山的基本信息，包括地理位置、历史地位等。接着，详细讲解泰山文化的内涵，包括泰山在中国历史上的重要事件、泰山信仰、泰山与文学艺术的关系等。期间，穿插讲解相关的民间传说和诗词，增强学生的学习兴趣。

在讲授过程中，适时提问，引导学生思考泰山文化的特点和意义。例如：“泰山为什么会被认为是五岳之首？泰山文化对我们今天有什么启示？”

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据所学内容，选择一个主题，如“泰山的历史故事”、“泰山的文化影响”等，进行小组讨论。讨论结束后，每组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。通过这种方式，巩固学生对泰山文化的理解。

4.课堂小结（5分钟）

对本次课的主要内容进行简要回顾，强调泰山文化在中国传统文化中的地位和作用。同时，邀请学生分享他们对泰山文化的认识和感受。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-结合本节课所学内容，写一篇关于泰山文化的短文，要求字数不少于200字。

-收集泰山相关的诗词或故事，下节课与同学分享。

-思考泰山文化对个人品德修养的影响，准备在下一节课的讨论中发言。

知识点梳理

1.泰山的地理位置与自然景观特点

-泰山位于山东省中部，海拔1545米，是鲁中山脉的主峰。

-泰山的自然景观包括奇峰怪石、古老松柏、清澈溪流和壮丽日出等。

2.泰山的历史与文化地位

-泰山被誉为“五岳之首”，在中国历史上具有极高的地位。

-自古以来，泰山就是帝王封禅和百姓朝拜的重要场所。

-泰山文化涵盖了宗教信仰、哲学思想、文学艺术等多个方面。