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小班活动《鞋子对对碰》科学教案反思
小班的小朋友简单穿错别人的鞋子,本课通过嬉戏活动,让小朋友按鞋子的大小、颜色、形状等特点进展配对。养成良好的动手力量。
设计意图:
小班幼儿生活自理力量很差,特殊是午睡起床后,经常有小朋友把鞋子拿错、穿错。依据小班幼儿的这一年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的教育活动,引导幼儿在原有的生活阅历上关注鞋子的外形、大小、颜色的不同,进展配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念,到达玩中学,玩中教,玩中求进步的目的。
活动目标:
1、在嬉戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进展配对。
2、培育动手力量、养成自己整理鞋子的良好习惯。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
4、对科学探究感兴趣,体验积极探究带来胜利的心情。
活动重点:
1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进展配对
2、查找鞋底的隐秘,特殊是外形:两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的
活动预备:
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起来
2、故事图片
活动过程:
(一)惊奇的鞋子教师以故事的形式引出:娃娃家里的宝宝呀,特殊爱美丽,每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特殊多,最终,连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天,她穿了一双很特殊的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天,她特别不快乐,你们知道她为什么不快乐吗?(幼儿猜想,引导幼儿发觉两只鞋子的不同)教师小结:两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人固然不舒适了。
(二)我的鞋子,师:那你们穿的鞋子是怎样的呢?
引导幼儿观看、比拟自己脚上的鞋子,并说出自己鞋子的形状、颜色、大小等特点,初步要求幼儿说完整话。
教师小结:两只大小一样,颜色一样,款式一样,外形也一样,这样的鞋才是一双鞋。
(三)鞋子配对,师:小朋友们今日懂得了这么多的学问,知道了什么叫做一双鞋,而且都穿对了,那么你们帮教师看一看,我今日穿的对不对(教师穿的鞋子不一样)?
(幼:不对,颜色不一样,款式也不一样.)师:哎呦!教师今日早上起的急,把鞋都穿错了,没关系,我可以把鞋子换回来。(教师一次次的换鞋子,要求每次换的鞋子都跟原来的不一样,并让幼儿说出哪里不同,最终挑一只与原来的鞋子一样的,但是朝向一样的鞋子,请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿认真观看,进一步发觉鞋的朝向是相反的教师小结:两只大小一样,颜色一样,款式一样,外形也一样,但朝向相反的鞋子,我们就叫它一双鞋。
师那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢?
出示几只不同样式的鞋子,请一名幼儿选择。
(出示鞋架和随处乱放的鞋子)师:娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还经常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪慧,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮助整理一下,好吗?
幼儿分散整理,将找到的两只鞋子摆放在身边,并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。
幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放在鞋架上。
(四)养成整理鞋子的好习惯师:我们小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了,也不会穿错了,看上去也很美丽。
2.嬉戏:对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,查找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:对对碰、对对碰,一对鞋子对对碰。与其他小朋友交换鞋子,再次嬉戏。
3.依据配对的方法,幼儿再次整理鞋子。
?教师提示幼儿一双一双地整理,并整齐地摆放在鞋柜中。
活动反思:
1、依据幼儿的需求生成教育。
本活动的设计以为了孩子的进展的新课程理念为宗旨,教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历,获得学会学习的力量,当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子),于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践,来解决幼儿实际生活中的问题,从而把数学的概念渗透于生活,促进幼儿的进展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进展学习。
同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。
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