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小班活动《鞋子对对碰》科学教案反思

小班的小朋友简单穿错别人的鞋子，本课通过嬉戏活动，让小朋友按鞋子的大小、颜色、形状等特点进展配对。养成良好的动手力量。

设计意图：

小班幼儿生活自理力量很差，特殊是午睡起床后，经常有小朋友把鞋子拿错、穿错。依据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活阅历上关注鞋子的外形、大小、颜色的不同，进展配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，到达玩中学，玩中教，玩中求进步的目的。

活动目标：

1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进展配对。

2、培育动手力量、养成自己整理鞋子的良好习惯。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、对科学探究感兴趣，体验积极探究带来胜利的心情。

活动重点：

1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进展配对

2、查找鞋底的隐秘，特殊是外形：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的

活动预备：

1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来

2、故事图片

活动过程：

(一)惊奇的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗?(幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同)教师小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人固然不舒适了。

(二)我的鞋子，师：那你们穿的鞋子是怎样的呢?

引导幼儿观看、比拟自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的形状、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。

教师小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样，外形也一样，这样的鞋才是一双鞋。

(三)鞋子配对，师：小朋友们今日懂得了这么多的学问，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮教师看一看，我今日穿的对不对(教师穿的鞋子不一样)?

(幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.)师：哎呦!教师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。(教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最终挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向一样的鞋子，请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿认真观看，进一步发觉鞋的朝向是相反的教师小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样，外形也一样，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。

师那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢?

出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。

(出示鞋架和随处乱放的鞋子)师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮助整理一下，好吗?

幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。

幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。

(四)养成整理鞋子的好习惯师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了，也不会穿错了，看上去也很美丽。

2.嬉戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。与其他小朋友交换鞋子，再次嬉戏。

3.依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。

?教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。

活动反思：

1、依据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以为了孩子的进展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力量，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进展学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。