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高中通用技术1.4技术应用的两面性说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《高中通用技术》1.4技术应用的两面性

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的技术意识、创新思维和科技伦理素养。通过学习技术应用的两面性，使学生能够理解技术对社会的积极和消极影响，培养他们正确对待技术的态度，提高科技伦理意识。同时，激发学生的创新意识，鼓励他们探索技术的合理应用，为解决实际问题提供可行的技术方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了通用技术的基本概念、技术发展史以及技术的初步应用。他们了解了一些常见技术的基本原理和操作，对技术对社会的影响有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新技术充满好奇，对技术应用有较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手实践方面有一定的能力，但创新思维和批判性思维还需进一步培养。学生的学习风格多样，既有喜欢独立探索的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解技术应用两面性时可能会遇到以下困难：如何全面评估技术的利弊，如何在多角度分析技术对社会的影响，以及如何结合实际情况提出合理的技术应用建议。此外，部分学生在抽象思维和复杂问题解决方面可能存在挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解技术应用两面性的基本概念和案例，为学生提供理论支持。

-讨论法：组织小组讨论，让学生从不同角度分析技术应用的正反影响，培养批判性思维。

-实验法：通过模拟实验或案例分析，让学生亲身体验技术应用的效果，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示技术应用的实例和图表，直观呈现教学内容。

-教学软件：利用在线平台进行互动讨论，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展学习视野，增加学习的深度和广度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对技术应用两面性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道技术在我们生活中的作用吗？它可能带来哪些正反两方面的影响？”

展示一些技术应用的正反案例图片或视频片段，让学生初步感受技术应用两面性的复杂性。

简短介绍技术应用两面性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.技术应用两面性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解技术应用两面性的基本概念、影响因素和表现。

过程：

讲解技术应用两面性的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍技术应用两面性的组成部分或表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.技术应用两面性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解技术应用两面性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的技术应用两面性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和应用效果，让学生全面了解技术应用两面性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何评估技术应用的正反效果。

小组讨论：让学生分组讨论技术应用两面性在未来可能的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与技术应用两面性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对技术应用两面性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调技术应用两面性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括技术应用两面性的基本概念、案例分析等。

强调技术应用两面性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用技术应用两面性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于技术应用两面性的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-技术发展史：介绍人类历史上重要的技术发明及其对社会发展的影响，如蒸汽机、电力、计算机等。

-技术伦理案例：收集一些关于技术伦理的争议案例，如基因编辑、人工智能等，让学生了解技术发展带来的伦理挑战。

-技术应用实例：介绍不同领域的技术应用实例，如新能源技术、信息技术、生物技术等，展