五年级品德与社会下册 第二单元 信息与传媒 第4课《传媒家族》说课稿 粤教版.docx

五年级品德与社会下册第二单元信息与传媒第4课《传媒家族》说课稿粤教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生认识和理解不同类型的传媒，帮助学生建立正确的信息观念，提高他们获取、分析和利用信息的能力。结合五年级学生的认知特点，本课将以粤教版品德与社会下册第二单元信息与传媒第4课《传媒家族》为教学内容，通过生动的案例和互动活动，让学生了解传媒家族的构成及其特点，培养学生对传媒的热爱和责任感，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生信息意识、批判性思维以及媒介素养。通过学习《传媒家族》，学生将能够识别并理解不同传媒形式的特点和作用，提升对信息的敏感度和鉴别力；培养批判性思维，学会从多角度分析信息，形成独立的判断；同时，增强媒介素养，学会合理使用和创造信息，发展良好的信息传播习惯。这些素养的培养将有助于学生在信息时代中更好地适应和发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对基本的传媒形式有了初步的认识，如书籍、电视、互联网等，并能够在日常生活中使用这些传媒获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇心，对各种传媒有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和实践活动来学习和探索。学生的个性化学习风格较为明显，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的则更倾向于思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不同传媒的特点和作用时，学生可能会混淆概念，难以准确把握；在分析信息时，可能会受到个人主观因素的影响，难以客观判断；此外，随着信息量的增加，学生可能会感到信息过载，难以筛选和整合有效信息。

教学资源准备

1.教材：提前发放粤教版品德与社会下册教材，确保每位学生都有本节课所需的《传媒家族》章节内容。

2.辅助材料：准备相关多媒体资源，包括不同传媒形式的图片、图表以及视频片段，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行交流和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列不同传媒形式的图片，如报纸、电视、手机等，询问学生日常生活中最常使用哪些传媒，以及它们各自的特点。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一课中学习的信息获取渠道，引导学生思考本节课将要学习的内容。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍传媒家族的成员，包括传统媒体和新媒体，以及它们在信息传播中的作用和特点。

-举例说明：通过具体案例，如新闻报道、社交媒体信息等，帮助学生理解不同传媒的工作方式和影响。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种传媒形式，讨论其优势、劣势以及对社会的影响，并准备进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，撰写一份简短的信息报告，介绍所选传媒的特点和作用。

-教师指导：在学生撰写报告的过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调不同传媒在信息传播中的重要性，以及学生应该如何合理使用和判断传媒信息。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察并记录自己在一天中使用不同传媒的情况，分析每种传媒对自己的影响，并在下一节课上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

1.拓展资源：介绍不同传媒的历史发展，如报纸、广播、电视、互联网等传媒的起源和演变过程。

2.拓展资源：探讨新媒体与传统媒体的区别和联系，以及它们在现代社会中的角色和影响。

3.拓展资源：分析不同年龄层人群使用传媒的偏好和习惯，以及这些习惯对个人和社会的潜在影响。

4.拓展资源：讨论信息传播的伦理和法规，如版权、隐私权、虚假信息的法律责任等。

5.拓展资源：介绍信息筛选和批判性思维的方法，帮助学生建立正确的信息判断和处理能力。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读有关传媒发展史的书籍或文章，了解传媒的演变对人类社会的影响。

2.建议学生关注国内外知名的新闻媒体和社交媒体平台，分析它们的信息传播策略和受众反应。

3.提议学生参与家庭、学校或社区中的媒体活动，如制作黑板报、参与学校广播站工作等，以实践的方式加深对传媒的理解。

4.指导学生参与信息筛选和批判性思维的训练，如通过撰写书评、影评或新闻评论，培养独立思考和判断的能力。

5.推荐学生参加与传媒相关的讲座、研讨会或工作坊，与专业人士交流，拓宽知识视野。

6.鼓励学生关注媒体伦理和法规的相关新闻和案例，提高对信息传播责任的意识。

7.引导学生利用图书馆、网络资源等途径，搜索和整理关于新媒体与传