2024-2025学年高中历史 第5单元 近代中国的思想解放潮流 第14课 从“ 师夷长技”到维新变法 说课稿 新人教版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第5单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法说课稿新人教版必修3

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年高中历史第5单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法，新人教版必修3。本节课主要内容包括：

1.洋务运动的背景、内容和影响。

2.洋务派与顽固派的论战。

3.维新变法的兴起，包括戊戌变法的背景、内容和影响。

4.维新派与顽固派的论战。

5.近代中国思想解放潮流的特点及其对近代中国社会的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的历史时空观念，通过分析洋务运动和维新变法的历史背景、过程及影响，培养学生的历史思维能力和时空感知能力。

2.提升学生的历史解释能力，引导学生从不同角度理解和评价近代中国思想解放潮流中的重大事件和人物，形成客观、全面的历史认识。

3.培养学生的批判性思维和历史价值观，通过对洋务运动和维新变法的深入分析，使学生能够理解历史发展的复杂性，形成正确的价值判断。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经具备一定的历史知识基础，对近代中国的历史发展脉络有初步了解，但对于洋务运动和维新变法的具体内容、影响以及历史意义可能较为模糊。

2.能力层面：学生的分析、归纳和综合能力正在逐步形成，但历史思维能力和批判性思维尚需培养。他们能够理解历史事件的基本过程，但深入挖掘历史事件背后的原因和影响的能力有待提高。

3.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力较强，愿意参与课堂讨论，但部分学生在历史学习上可能存在兴趣不足、积极性不高的问题。

4.行为习惯：学生在学习过程中，普遍存在对历史知识死记硬背的现象，缺乏深入思考和探究的习惯。此外，部分学生在课堂参与度方面有待提高。

5.对课程学习的影响：由于学生历史知识基础和思维能力的差异，可能导致在学习本节课时，对洋务运动和维新变法的理解程度不同。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版必修3高中历史教材。

2.辅助材料：收集与洋务运动和维新变法相关的历史图片、时间线图表、历史文献摘录等，制作成PPT或视频，用于课堂展示和讨论。

3.教学参考书：准备《近代中国史》等相关书籍，以备学生课后拓展阅读。

4.教室布置：提前设置好分组讨论区域，确保每组学生都能展开有效讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用上一节课学习的知识点，回顾近代中国面临的内忧外患局面，引导学生思考在此背景下，中国知识分子如何探索救国之路，从而自然引入本节课的主题“从‘师夷长技’到维新变法”。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍洋务运动的背景，包括其历史必然性和局限性。

-其次，详细讲述洋务运动的主要内容，如洋务派的主张、实施措施及其成效。

-接着，分析洋务运动的影响，包括其对中国经济、军事、教育等方面的改变。

-然后，过渡到维新变法，讲述戊戌变法的背景、主要改革措施及其历史意义。

-最后，讨论维新变法的影响，以及其在中国近代化进程中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-提供几个与洋务运动和维新变法相关的问题，要求学生结合课堂所学，进行思考和回答。

-鼓励学生分组讨论，分享彼此的观点，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调洋务运动和维新变法在中国近代化进程中的重要地位。

-引导学生认识到思想解放潮流对近代中国社会的深远影响。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于洋务运动和维新变法的课后作业，要求学生结合课堂所学，深入分析这两个历史事件的相同点和不同点。

-鼓励学生查阅相关资料，以拓展对这两个历史事件的认识。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述洋务运动和维新变法的背景、过程和主要内容，理解这两个历史事件在中国近代化进程中的地位和作用。

2.思维能力：学生在学习过程中，能够运用历史思维分析洋务运动和维新变法的成败原因，对比两个事件的异同，形成自己的历史见解。

3.核心素养提升：学生在课堂讨论和课后作业中，展现了批判性思维和历史价值观，能够从多个角度评价历史事件，形成客观、全面的历史认识。

4.合作学习：通过分组讨论，学生学会了倾听他人观点，表达自己的看法，提高了团队合作能力和沟通能力。

5.自主学习：学生在课后能够主动查阅相关资料，对