2024-2025学年高中历史 第7单元 现代中国的对外关系单元小结与测评说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第7单元现代中国的对外关系单元小结与测评说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第7单元现代中国的对外关系单元小结与测评说课稿新人教版必修1

设计思路

本节课的设计思路以新人教版必修1高中历史第7单元“现代中国的对外关系”为核心，通过对单元内容的回顾与整合，引导学生梳理现代中国外交政策的发展脉络。首先，以时间为主线，回顾新中国成立以来不同时期的外交政策和重大事件；其次，分析这些政策背后的历史背景和时代特征，帮助学生理解我国外交政策制定的依据；最后，通过课堂讨论、案例分析等方式，培养学生的历史思维和批判性思维，提高他们运用所学知识解决问题的能力，为单元测评做好充分准备。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点，分析现代中国对外关系发展的历史脉络，理解外交政策演变的历史逻辑。

2.历史洞察：通过对比分析，使学生能够识别和解读不同时期我国对外关系的特点及其对国家发展的影响。

3.历史价值观：引导学生正确认识和平共处五项原则等外交理念，培养国家观念和全球视野，增强民族自豪感和国家责任感。

4.实践能力：鼓励学生主动探究历史资料，提升搜集、整理、分析历史信息的能力，形成有效的历史论证。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对中国的历史发展有初步的了解。在能力方面，学生已掌握基本的历史学习方法和分析问题的能力，但尚需提高对历史事件内在联系的理解和综合分析能力。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，但可能缺乏持久的学习动力和深入思考的习惯。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和合作探究的意识。此外，部分学生在对历史的认识上可能存在表面化、片面化的问题，需要引导他们形成全面、客观的历史观念。

学生在课程学习中可能存在的挑战包括：对现代中国对外关系的发展脉络不够清晰，难以把握不同时期外交政策的变化及其影响；对历史事件的分析可能过于简单，缺乏深入思考和批判性思维。因此，本节课的教学需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维和综合分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修1高中历史教材。

2.辅助材料：收集整理现代中国对外关系发展的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示历史事件和趋势。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和多媒体资源。

4.教室布置：根据教学内容，合理安排座位，以便于课堂讨论和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张现代中国与世界各国领导人的会晤照片，提问：“同学们，你们知道我国是如何与这些国家建立友好关系的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学习的现代中国的民主政治与民族政策，强调国家政治稳定对对外关系的影响。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解现代中国对外关系的发展历程，从新中国成立初期的“一边倒”外交政策，到改革开放后的多边外交和伙伴关系。

-举例说明：通过具体案例分析，如中美建交、中国恢复联合国合法席位等，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个历史时期，探讨该时期我国对外关系的特点及其成因，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制现代中国对外关系发展的时间轴，标明重要事件和政策。

-教师指导：在学生绘制时间轴的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保时间轴的准确性和完整性。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调现代中国对外关系的发展对国家地位和全球影响力的提升。

-引导学生思考：如何将所学知识应用到现实生活中，理解当前我国的外交政策和国际地位。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生课后完成一篇关于现代中国对外关系的短文，要求结合本节课所学，分析我国外交政策对国家发展的积极作用。

-鼓励学生通过查阅资料，了解当前我国与其他国家的外交关系，为下节课的讨论做好准备。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够清晰地回顾现代中国对外关系的发展历程，理解不同时期我国外交政策的特点及其背后的历史背景。

2.能力提升：通过课堂讨论和案例分析，学生能够运用所学知识，分析我国对外关系中的重大事件，提高历史思维和批判性思维能力。

3.素质培养：学生能够形成全面、客观的历史观念，增强国家观念和全球视野，培养民族自豪感和国家责任感。

4.实践能力：学生能够通过绘制时间轴、撰写短文等方式，将所学知识内化为自己的认知结