2024-2025学年高中语文 第一单元 四 已所不欲，勿施于人说课稿2 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第一单元四已所不欲，勿施于人说课稿2新人教版选修《先秦诸子选读》

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教学内容

2024-2025学年高中语文第一单元四“已所不欲，勿施于人”说课稿2，选自新人教版选修《先秦诸子选读》。本节课主要围绕《论语》中的“己所不欲，勿施于人”这一主题进行讲解。内容包括：

1.理解“己所不欲，勿施于人”的含义及其在人际交往中的重要性。

2.分析《论语》中关于这一主题的相关语句，如“己所不欲，勿施于人”的原文及解释。

3.探讨这一原则在现实生活中的应用，如何做到“己所不欲，勿施于人”。

4.结合其他诸子百家观点，如墨子、孟子等，对比分析“己所不欲，勿施于人”的思想内涵。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化传承与理解：通过学习《论语》中的“己所不欲，勿施于人”这一经典语句，使学生深入理解儒家文化的核心思想，增强文化自信。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维分析“己所不欲，勿施于人”的内涵及其在现代社会的适用性，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.实践参与与创新：鼓励学生在日常生活和学习中践行“己所不欲，勿施于人”的原则，培养良好的道德行为习惯和人际交往能力。

4.道德修养与自我完善：通过学习古代先哲的道德观念，促进学生自我反思，提高个人道德修养，形成正确的价值观和行为准则。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握“己所不欲，勿施于人”的含义及其在《论语》中的思想地位。

②分析《论语》中关于“己所不欲，勿施于人”的具体例证，以及这一原则在实际生活中的运用。

③比较和归纳儒家思想与其他诸子百家思想在“己所不欲，勿施于人”这一主题上的异同。

2.教学难点

①深入解读《论语》中“己所不欲，勿施于人”的哲学思想，理解其背后的伦理道德原则。

②将“己所不欲，勿施于人”的原则与现代社会实际问题相结合，引导学生进行批判性思考和现实应用。

③帮助学生突破对传统文化理解的障碍，使之能够将“己所不欲，勿施于人”的思想内化为自身的行为准则。

教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍“己所不欲，勿施于人”的理论背景和含义，随后引导学生进行小组讨论，分享个人理解和实例。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的互动，实践“己所不欲，勿施于人”的原则，以增强学生的体验感和理解力。

3.使用多媒体资源，如播放相关视频资料，帮助学生更直观地理解儒家文化和“己所不欲，勿施于人”的应用场景，同时利用PPT展示关键信息和思维导图，辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个日常生活中的冲突场景作为导入，例如一位同学无意中踩到了另一位同学的脚，引发双方的不愉快。提问学生如何处理这种情况，引导学生思考“我们应该如何对待他人，以避免不必要的冲突？”进而引出“己所不欲，勿施于人”这一主题，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍《论语》和孔子的基本情况，为学生提供一个历史和文化背景。接着，讲解“己所不欲，勿施于人”的含义，通过原文和现代汉语翻译，让学生理解这一原则的具体内容。然后，分析《论语》中关于这一原则的几个经典例子，如“己所不欲，勿施于人”的原文出处和解释，以及孔子如何运用这一原则处理问题。最后，比较儒家思想与其他诸子百家在“己所不欲，勿施于人”上的不同观点。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个日常生活中的情境，讨论如何运用“己所不欲，勿施于人”的原则来解决问题。每个小组有2分钟时间进行讨论，随后每组选代表进行分享。教师根据学生的分享情况进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-回顾《论语》中关于“己所不欲，勿施于人”的相关内容，并写一篇短文，讨论这一原则在个人成长和社会交往中的意义。

-收集一个体现“己所不欲，勿施于人”原则的新闻或故事，下节课分享给同学。

作业旨在巩固课堂所学，并鼓励学生在现实生活中寻找和思考“己所不欲，勿施于人”的应用。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《论语》全文及注解：《论语》是儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行。其中包含了许多关于“己所不欲，勿施于人”的论述，教师可以提供《论语》全文及权威注解，让学生更深入地理解原文的含义和背景。

-儒家思想相关书籍：如《孟子》、《大学》、《中庸》等，这些书籍中也有类似“己所不欲，勿施于人”的道德原则，可以让学生对比学习，理解儒家思想体系的完整性和内在联系。

-其他诸子百家著作：如《墨子》、《老子》、《庄子》等，这些著作中对于人际交往和处理矛盾有着不同的见解，可以让学生了解不同学派对于“己所不欲