八年级生物上册 4.4.2《性状的遗传》说课稿1 （新版）济南版.docx

八年级生物上册4.4.2《性状的遗传》说课稿1（新版）济南版

主备人

备课成员

教材分析

“八年级生物上册4.4.2《性状的遗传》说课稿1（新版）济南版”本节课选自济南版八年级生物上册第四章《生物的遗传与进化》第四节第二部分《性状的遗传》。本节课主要讲述了生物体性状的遗传规律，通过实例分析，让学生理解基因在生物体性状遗传中的作用，为后续学习遗传规律和基因工程打下基础。教学内容与实际生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析生物性状的遗传现象，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释数据的科学探究能力。

2.理性思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，理解基因与性状遗传之间的关系，发展学生的理性思维和批判性思维能力。

3.科学态度：培养学生对生物遗传现象的好奇心和求知欲，养成尊重事实、勇于探究的科学态度。

4.责任担当：使学生认识到遗传学知识在现实生活中的应用，提高学生对科学知识的敬畏之心，树立负责任的科学使用态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物体性状的遗传规律。

2.基因在生物体性状遗传中的作用。

难点：

1.遗传规律的理解和应用。

2.基因与性状关系的抽象概念。

解决办法与突破策略：

1.利用实例讲解：通过具体案例分析，如植物的高茎与矮茎遗传，使学生直观理解遗传规律。

2.实验教学：设计简单的遗传实验，如植物杂交实验，让学生动手操作，观察实验结果，加深对遗传规律的理解。

3.概念图示：制作基因与性状关系的概念图，帮助学生建立清晰的思维框架。

4.课堂讨论：鼓励学生提问和讨论，通过小组合作交流，促进学生对遗传规律的理解和应用。

5.个性化辅导：针对不同学生的理解程度，提供个性化的辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解生物性状遗传的基本概念和规律，确保学生掌握必要的理论知识。

2.讨论法：组织学生就遗传案例进行讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实验法：通过简单的遗传实验，让学生亲身体验遗传过程，增强直观感受和理解。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示遗传规律和案例，使信息传递更直观、生动。

2.教学软件：利用模拟遗传软件，让学生在虚拟环境中观察遗传现象，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识深度和广度。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上节课我们学习了生物的遗传现象，那么大家思考一下，生物的哪些性状会遗传给下一代呢？（学生回答）

（2）很好，今天我们就来学习生物体性状的遗传规律，这节课我们将探讨基因在生物体性状遗传中的作用。

2.探究遗传规律

（1）请同学们翻开课本，阅读PXX页关于遗传规律的介绍，思考以下问题：遗传规律有哪些？它们是如何表现出来的？（学生阅读并回答）

（2）根据同学们的回答，我总结一下遗传规律：显性性状和隐性性状的遗传规律、基因的分离和组合规律等。接下来，我们通过实例来分析这些规律。

3.分析遗传案例

（1）请同学们观看课本PXX页的植物高茎与矮茎遗传案例，思考以下问题：这个案例中体现了哪些遗传规律？（学生观看并回答）

（2）根据同学们的回答，我总结一下这个案例中的遗传规律：高茎为显性性状，矮茎为隐性性状，遗传过程中遵循基因的分离和组合规律。

4.实验教学

（1）接下来，我们来进行一个简单的遗传实验。请同学们分成若干小组，每组准备两种颜色的豆子（代表两种基因），通过杂交实验来观察遗传现象。

（2）同学们，实验过程中要注意观察豆子的颜色变化，记录实验结果。实验结束后，请各组汇报实验现象和结论。（学生实验并汇报）

（3）根据同学们的实验结果，我们可以发现：杂交后的豆子颜色遵循了遗传规律，这与我们之前的理论学习相符合。

5.理解基因与性状关系

（1）请同学们回顾课本PXX页关于基因与性状关系的介绍，思考以下问题：基因是如何控制生物体性状的？（学生阅读并回答）

（2）根据同学们的回答，我总结一下基因与性状关系：基因通过编码蛋白质来控制生物体的性状，基因的不同表现形式决定了生物体性状的差异。

6.课堂讨论

（1）同学们，现在我们来进行课堂讨论。请大家举例说明遗传规律在实际生活中的应用，并讨论如何利用遗传规律为人类服务。（学生讨论并回答）

（2）根据同学们的讨论，我总结一下遗传规律在实际生活中的应用：如遗传病的预防、优良品种的选育等。

7.总结与拓展

（1）同学们，这节课我们学习了生物体性状的遗传规律和基因与性状关系。请大家回顾一下本节课的主要内容，并谈谈自己