八年级地理上册 3.3 水资源说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

八年级地理上册3.3水资源说课稿1（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以新人教版八年级地理上册3.3节“水资源”为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生了解我国水资源的分布特点、利用现状及其重要性。通过本节课的学习，使学生能够树立节约用水、保护水资源的意识，为学生的可持续发展奠定基础。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列互动性强、实用性高的教学环节，以提高学生对水资源的认识和重视。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：一是地理实践力，通过引导学生调查和分析生活中的水资源利用情况，培养学生的实践操作能力和问题解决能力；二是综合思维，教授学生运用地理知识综合分析我国水资源的时空分布、供需矛盾等问题，发展学生的综合思维；三是人地协调观，培养学生尊重自然、珍惜资源、保护环境的观念，使其在实际生活中能够践行可持续发展理念。通过本节课的学习，学生将形成对水资源的正确认识，提高其地理素养。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已具备一定的地理基础，对地理现象和概念有了初步的理解。在能力方面，学生具备基本的观察能力、分析能力和归纳能力，能够通过图表、数据等途径获取信息。然而，在独立思考和解决问题方面，部分学生可能仍需引导和锻炼。

在素质方面，学生具备一定的环保意识，但对水资源的具体情况和保护措施了解不足。行为习惯上，学生可能存在浪费水资源的习惯，需要通过本节课的学习加以纠正。

此外，学生对地理课程的学习兴趣较浓，愿意参与课堂讨论和实践活动。但受限于生活经验，他们对水资源问题的认识可能较为表面。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对水资源重要性的认识，促进其行为习惯的改善。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授水资源的基础知识，引导学生进行小组讨论，分析我国水资源的分布和利用情况。

2.教学活动：设计“水资源利用模拟”角色扮演活动，学生分别扮演政府官员、企业代表、农民等角色，共同讨论水资源分配和保护的策略。同时，通过“水资源侦探”游戏，让学生在校园或社区中寻找和记录浪费水资源的现象，并提出改进措施。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示水资源分布图、统计数据等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

教学过程

一、导入新课

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习的是地理上册第三章第三节——水资源。请大家先回想一下，我们之前学过的关于水资源的知识，谁能告诉我，水对我们的生活有什么重要性？

2.学生回答后，总结：水是生命之源，是人类生活、生产不可或缺的资源。那么，我们国家的水资源状况如何呢？今天，就让我们一起来探究这个问题。

二、自主学习

1.请同学们翻到课本第63页，阅读“水资源”部分的内容，了解我国水资源的总量、分布特点和人均占有量。

2.学生阅读后，提问：请一位同学分享一下你刚刚阅读到的关于我国水资源的信息。

3.学生回答后，总结：我国水资源总量较大，但人均占有量较低，分布也极不均衡。

三、课堂探究

1.探究一：我国水资源的时空分布特点

（1）请同学们观察课本第63页的图3.13，分析我国水资源的空间分布特点。

（2）学生观察后，提问：谁能告诉我，我国水资源在空间分布上的特点？

（3）学生回答后，总结：我国水资源在空间分布上呈现出“东多西少，南多北少”的特点。

2.探究二：水资源利用与保护

（1）请同学们分组讨论：在我们生活中，水资源是如何被利用的？又存在哪些问题？

（2）学生讨论后，每组选派一名代表进行分享。

（3）学生分享后，总结：水资源在农业、工业、生活等方面都有广泛的应用，但在利用过程中也存在浪费、污染等问题。

3.探究三：水资源保护措施

（1）请同学们思考：针对水资源利用中存在的问题，我们应该采取哪些措施来保护水资源？

（2）学生思考后，提问：谁能告诉我，我们应该如何保护水资源？

（3）学生回答后，总结：保护水资源需要我们从节约用水、防治污染、合理开发等多方面入手。

四、案例分析

1.请同学们阅读课本第64页的案例分析——“我国水资源利用与保护”。

2.学生阅读后，提问：请一位同学分享一下你从案例中学到了哪些关于水资源利用与保护的知识。

3.学生回答后，总结：通过案例分析，我们更加直观地了解了水资源利用与保护的重要性，以及在实际生活中如何做到节约用水、保护水资源。

五、课堂小结

1.请同学们回顾本节课的内容，分享一下你学到了哪些关于水资源的新知识。

2.学生分享后，总结：本节课我们学习了水资源的总量、分布特点和人均占有量，了解了水资源利用与保护的重要性，以及在实际生活中如何节约用水、保