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山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《互联网的应用》说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《互联网的应用》以学生实际生活为出发点，结合教材内容，通过情境创设、案例分析和实践操作等方式，引导学生深入了解互联网的基本应用。首先，通过引入互联网在日常生活中的实例，激发学生的学习兴趣；其次，分析教材中互联网应用的典型案例，帮助学生掌握互联网的基本操作和技巧；最后，通过实践操作，让学生在实际应用中巩固所学知识，提高解决问题的能力。整个教学过程注重培养学生的信息素养和创新能力，为学生的未来发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过《互联网的应用》的学习，旨在培养学生敏锐的信息意识，能够主动获取、评估、使用信息资源；发展计算思维，学会利用互联网解决问题；鼓励数字化学习与创新，通过互联网平台进行协作、分享和创造；同时强化信息社会责任，让学生在享受互联网便利的同时，遵守网络道德规范，维护网络安全。

学情分析

山东省郯城县郯城街道初级中学的初中生在信息技术课程学习方面，具有以下特点：

1.学生层次：学生信息技术基础参差不齐，部分学生对互联网有较高的兴趣和了解，而另一部分学生则相对陌生。

2.知识与能力：学生在小学阶段已接触过简单的计算机操作，对互联网的基本概念有所了解，但缺乏深入的应用能力。在信息检索、分析、处理等方面有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的合作、探究和创新能力，但面对复杂问题时的解决能力有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，部分学生表现出较好的学习习惯，能够积极参与讨论和实践操作；但也有部分学生课堂纪律有待提高，容易分心。

5.对课程学习的影响：学生对互联网的兴趣程度不同，兴趣浓厚的同学学习积极性高，反之则可能对课程学习产生负面影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的信息素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与互联网应用相关的案例资料、操作演示视频，以及在线互动学习平台。

3.实验器材：为学生提供联网的计算机，确保网络稳定，便于学生进行实际操作练习。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以促进学生合作学习。

教学过程

1.导入新课

我首先通过提问方式引导学生回顾已学的互联网基本概念，例如：“同学们，之前我们学习了互联网是什么，它有什么作用呢？”通过这样的互动，激发学生的思考，并自然过渡到本节课的主题《互联网的应用》。

2.课程目标明确

接下来，我向学生明确本节课的学习目标：“本节课，我们将学习互联网的几种典型应用，包括信息检索、网络交流、在线学习和网络安全等方面，旨在提高大家的网络素养和实际操作能力。”

3.课文主旨内容探究

a.信息检索

-我首先展示一个实际案例，如搜索一部热门电影的信息，引导学生使用搜索引擎进行操作。

-学生跟随我的演示，尝试使用不同的关键词进行搜索，并讨论搜索结果的相关性和准确性。

-我总结搜索技巧，如使用引号精确匹配、使用“-”排除关键词等。

b.网络交流

-我通过展示即时通讯工具的使用，如微信、QQ等，引导学生了解网络交流的基本功能。

-学生在小组内尝试使用通讯工具进行交流，分享学习心得和生活中的趣事。

-我强调网络交流的礼仪和注意事项，如不泄露个人信息、不发布不良信息等。

c.在线学习

-我介绍在线学习平台的使用，如学校的网络课堂，引导学生体验在线学习的便捷性。

-学生登录平台，选择一门感兴趣的在线课程进行学习，并分享学习体验。

-我讨论在线学习与传统课堂学习的区别和优势，鼓励学生合理利用在线资源。

d.网络安全

-我通过案例分析网络安全问题，如病毒、网络诈骗等，引导学生了解网络安全的重要性。

-学生学习如何保护个人信息，如何预防网络风险，并讨论网络安全策略。

-我总结网络安全的基本原则，如定期更新密码、不随意点击不明链接等。

4.实践操作

a.分组实践

-学生分为小组，每组选择一个互联网应用主题，如“如何利用互联网进行在线学习”。

-各小组进行讨论，整理出一份详细的操作指南，并在班上分享。

-我对每个小组的分享进行点评，给予鼓励和指导。

b.个人实践

-学生独立完成一个互联网应用任务，如使用搜索引擎查找特定信息。

-学生将搜索结果整理成报告，并在班上展示。

-我对学生的报告进行评价，指出优点和改进之处。

5.总结与反馈

-我对整节课的学习内容进行总结，强调互联网应用的实用性和重要性。

-学生分享本节课