七年级地理上册 第一章 第三节 地球的自转说课稿 （新版）商务星球版.docxVIP

七年级地理上册第一章第三节地球的自转说课稿（新版）商务星球版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以学生已有的生活经验为基础，通过引入地球自转的概念，引导学生观察和思考地球自转对日常生活的影响。首先，通过展示地球自转的动画模型，让学生直观地了解地球自转的方向和周期。接着，结合课本内容，详细讲解地球自转产生的昼夜交替、时间差异等现象。最后，通过实例分析和课堂互动，帮助学生掌握地球自转的基本知识，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间思维能力和地理实践力。通过探究地球自转的现象，学生将提升对地球空间位置和运动规律的理解，增强地理空间观念。同时，通过分析地球自转对生活的影响，学生能够将理论知识与实际情境相结合，培养解决实际问题的能力。此外，本节课还旨在激发学生的探究兴趣，培养其主动学习和合作学习的能力，促进其综合素养的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球自转的方向和周期：本节课的核心内容是让学生掌握地球自西向东的自转方向以及24小时的周期。重点在于通过动画演示和实物模型，让学生直观理解地球自转的动态过程，例如，通过地球仪演示地球自转，让学生观察并记住自转方向。

-昼夜交替和时间差异：讲解地球自转导致昼夜交替和时间差异的现象，是本节课的重点之一。通过实际案例分析，如不同经度地区的时间差异，帮助学生理解地球自转对日常生活的影响。

2.教学难点

-地球自转产生的地理现象：学生可能难以理解地球自转与昼夜交替、时间差异之间的直接联系。难点在于如何用简单明了的方式解释地球自转如何导致太阳在天空中的视运动，例如，通过模拟实验，让学生观察地球自转时太阳光线的照射变化，从而理解昼夜交替的原理。

-地球自转速度的均匀性：学生可能会混淆地球自转速度的概念，难点在于解释地球自转速度在赤道和极点处是不同的，以及这种差异对时间计算的影响。可以通过具体的例子，如赤道与极点的自转速度比较，帮助学生掌握这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放七年级地理上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备地球自转动画视频、世界时间差异图表、地球仪等教学资源。

3.实验器材：准备地球仪、手电筒、时钟等，用于模拟地球自转实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，同时设置实验操作台，保证教学活动的顺利进行。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习地理上册第一章第三节的内容，地球的自转。请大家先回顾一下我们之前学过的地球的形状，以及地球在宇宙中的位置。现在，请大家打开教材，翻到第X页，我们一起来看一看这节课我们将要探讨的内容。

2.知识讲解

-首先，我们来了解一下地球自转的基本概念。地球自转是指地球绕着地轴自西向东旋转，它的周期是24小时，也就是我们常说的一天。请大家看这个地球仪，我将会演示地球自转的过程。

-观察地球仪上的地轴，它倾斜的角度是多少？对，是66.5度。这个倾斜角度对地球自转有什么影响呢？它导致了我们看到的太阳在天空中的视运动，以及昼夜交替的现象。

-现在，请大家跟随我一起朗读教材中关于地球自转方向的描述，注意自转的方向是自西向东。

3.地球自转现象探究

-接下来，我们通过一个简单的实验来观察地球自转产生的现象。请每个小组的成员合作，使用地球仪和手电筒来模拟太阳光线。一位同学代表太阳，用手指电筒照射地球仪，其他同学观察并记录在不同位置下的昼夜变化。

-各位同学，当电筒照射到地球仪的某一侧时，这一侧是白天还是夜晚？那另一侧呢？很好，这就是昼夜交替的现象。

-现在，请大家尝试改变地球仪的位置，模拟地球自转，观察太阳光线在地球表面的移动，并讨论这对昼夜交替有什么影响。

4.时间差异讲解

-我们知道，由于地球自转，不同经度的地方会有时间差异。下面，我给大家展示一张世界时间差异的图表，请大家仔细观察。

-从图表中，我们可以看到，当北京是正午12点时，纽约的时间是晚上11点。这是因为地球自转导致的不同经度地区的时间差异。

-现在，请大家拿出自己的地球仪，找出北京和纽约的位置，然后计算一下它们之间的经度差，再根据经度差来计算两地的时间差。

5.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论以下问题：地球自转对我们的生活有什么影响？每个小组可以结合教材内容和生活实际，列举一些例子。

-例如，地球自转导致的时间差异，我们如何根据不同地区的时间来安排国际会议？或者，地球自转产生的昼夜交替，我们如何根据太阳的位置来安排日常生活？

6.课堂小结

-经过大家的讨论，我们了解到地球自转对我们的生活有着重要的影