统编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》教学设计.docx

《白杨礼赞》教学设计

一、教学目标

1.理解白杨树的象征意义，学习象征手法。

2.品味文章优美的语言，感受白杨树的形象美和精神美。

3.体会作者对北方军民的崇敬和赞美之情，培养学生质朴、坚强、力求上进的精神品质。

二、教学重点与难点

1.教学重点

(1)理解白杨树的象征意义，感受白杨树的形象美和精神美。

(2)学习象征手法，品味文章优美的语言。2.教学难点

理解白杨树的象征意义，体会作者的思想感情。

三、教学过程

第一课时

(一)导入新课

展示白杨树的图片，提问：如果要把左边的树比作一种人或者一个人，你会比作哪一种人或者谁呢?为什么?

引导学生思考白杨树的特点，为后续学习做铺垫。(二)题解

1.解释标题“白杨礼赞”的含义和作用。

含义：“白杨”是作者描写和讴歌的对象，“礼赞”是用崇敬的心情赞美，交待了文章主要感情基调。

作用：点明写作对象，表达作者对白杨树的赞美之情。

(三)作者介绍

茅盾原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有小说《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)、《子夜》《林家铺子》《农村》三部曲(《春蚕》《秋收》《残冬》)等。“茅盾文学奖”是中国最高荣誉的文学奖项之一。

(四)写作背景

《白杨礼赞》写于抗日战争时期，北方军民在共产党的领导下团结抗敌多次粉碎了敌人的疯狂“扫荡”,作者从解放区的人民身上看到了民族解