吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册 2.2 气候说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册2.2气候说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册2.2气候说课稿（新版）新人教版”主要讲述了气候的基本特征及其影响因素。本节课内容紧密联系实际，通过分析气候类型、气候特点以及气候变化对人类活动的影响，使学生掌握气候的基础知识和地理分布规律，为后续学习气候与人类活动的关系打下基础。本节课旨在培养学生的地理素养，提高其观察、分析和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.地理实践力：通过观察、分析气候资料，培养学生运用地理工具和图表的能力；2.地理思维：引导学生从多角度分析气候现象，提高其地理思维品质；3.地理情感与价值观：使学生关注气候变化对人类活动的影响，增强环保意识；4.地理综合能力：培养学生综合运用地理知识解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：气候类型的划分及其特点、气候对人类活动的影响。

难点：气候类型分布规律的理解、气候资料的分析。

解决办法：

1.对于气候类型的划分及其特点，通过展示不同气候类型的典型景观图片和气候数据，让学生直观感受气候差异，从而理解各气候类型的特点。

2.利用多媒体教学，播放气候分布动画，帮助学生掌握气候类型的分布规律，结合地图讲解，加强空间认知。

3.针对气候资料的分析，提供实际气象数据案例，引导学生分组讨论，通过对比分析，培养学生提取信息和解决问题的能力。

4.在课堂小结时，通过提问和总结，巩固学生对重点内容的掌握，对难点进行再次解释，帮助学生深化理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板、打印机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：气候类型分布图、气候资料案例、气象数据图表

4.教学手段：PPT演示、案例分析法、小组讨论、课堂提问

五、教学过程

今天我们要学习的课程是《气候》。在这节课中，我们将探究气候的基本特征、气候类型以及气候对人类活动的影响。下面，让我们开始今天的教学过程。

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了天气和气候的区别，那么你们能告诉我什么是气候吗？

（2）很好，气候是指一个地区长期的天气状况。那么，我们今天就来学习一下关于气候的知识。

2.学习气候类型

（1）首先，让我们来看一下世界上主要的气候类型。请同学们翻到课本第XX页，我们一起来看一下这些气候类型的分布图。

（2）现在，我想请大家观察一下这些气候类型的特点，并思考它们之间的区别。请同学们分组讨论，并在5分钟后向我汇报你们的发现。

（3）很好，刚才同学们都积极讨论，下面请各组代表来分享一下你们的发现。

（4）通过观察和讨论，我们可以总结出以下几种气候类型的特点：

-热带雨林气候：全年高温多雨；

-热带草原气候：全年高温，干湿分明；

-温带季风气候：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥；

-温带海洋性气候：全年温和湿润；

-高山高原气候：海拔高，气温低，降水少。

3.探究气候对人类活动的影响

（1）了解了气候类型后，我们来探讨一下气候对人类活动的影响。请同学们举例说明气候对农业、工业、旅游业等方面的影响。

（2）同学们，你们说得很好。气候对人类活动的影响非常大。比如，在农业方面，气候条件会影响作物的生长和产量；在工业方面，气候条件会影响生产效率和能源消耗；在旅游业方面，气候条件会影响游客的出行和旅游体验。

4.分析气候资料

（1）下面，我们来分析一些气候资料。请同学们翻到课本第XX页，这里有我国某城市的气候数据表。

（2）请同学们观察这些数据，思考以下问题：这个城市的气候类型是什么？为什么？

（3）同学们，你们的分析很准确。通过观察这些数据，我们可以判断这个城市属于温带季风气候。

5.小结

（1）今天我们学习了气候的基本特征、气候类型以及气候对人类活动的影响。请大家回顾一下，我们学到了什么？

（2）很好，我们学到了气候的概念、气候类型的划分及其特点，以及气候对人类活动的影响。

6.作业布置

（1）请同学们结合今天的学习内容，完成以下作业：

-总结一下我们学过的气候类型，并简要描述它们的特点；

-举例说明气候对人类活动的影响。

（2）下节课我们将学习气候与人类活动的关系，希望大家预习相关内容。

同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够认真完成作业，下节课我们再见！

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《世界气候类型解析》、《气候变化对人类活动的影响》

-拓展视频资料：国家地理频道《气候与文明》系列纪录片

-拓展实践活动：气象观测站参观、气候模型制作

-拓展网络资源：中国气象局官方网站、NASA气候教