教育数字化转型的实践逻辑与发展机遇_祝智庭.pdf

2022年第1期（总第345期）

DOI:10.13811/ki.eer.2022.01.001理论探讨

教育数字化转型的实践逻辑与发展机遇

祝智庭1，胡姣2

（1．华东师范大学开放教育学院，上海200062；

2.华东师范大学教育信息技术系，上海200062）

[摘要]“教育数字化转型”是当前教育改革与实践中的热点，也是未来教育创新变革的发展趋势。教育数字化转型

作为一种强调技术推动教育创新和变革的过程，其产生和实践有着重要的发展意蕴。社会和文化的变迁、技术革新的动

力、国家政策的主导和教育系统内生发展四个因素形成推拉合力驱动着教育数字化转型。教育数字化转型的实践逻辑

则可视为具有价值意图支配的行为选择，在实践活动中深层次的生成原则包括：“问题驱动+理念引领”的原则、“系统进

化+创新突破”的原则和“价值评估+迭代优化”的原则。目前，在构建智能社会新生态、构建高质量教育体系和COVID-19

外部压力催化的背景下，教育数字化转型面临着难得的发展机遇，但当下教育数字化转型的实践与所期待的价值取向

还有一定差距。因此，需要研发教育数字化成熟度模型或框架、开展全国性的教育数字化就绪行动、做好各级各类教育

数字化转型试点、重视教育数字化转型的相关教育理论研究，以更主动的姿态迎接世界教育变革的浪潮。

[关键词]教育变革；数字化转型；动因；实践逻辑；发展机遇

[中图分类号]G434[文献标志码]A

[作者简介]祝智庭（1949—），男，浙江衢州人。教授，博士，主要从事教育信息化系统架构与技术标准、信息化促进教学

变革与创新、技术使能的智慧教育、面向信息化的教师能力发展、技术文化等方面的研究。：。

E-mailztzhu@

展战略和计划，全方位推动教育领域的数字化变革。

一、引言

比如，启动国家战略规划以完善数字化教学设备和资

经济全球化的深入发展推动了经济体制与经济源，拟定数字化素养框架或将数字化素养培养纳入国

结构的转型和变革，大国战略博弈加剧社会转型和教家课程体系，通过教育和培训计划提升师生数字化素

育体系的深刻变革。随着云计算、人工智能与区块链养等举措纷纷出台。可见，数字化是当前教育改革与

等新一代数字技术的发展与应用，以数字驱动变革与发展的核心议题，教育数字化成为国际教育改革的重

发展已经成了世界性的主题。2020年9月，联合国教点和趋势，已经是一个不争的事实。

科文组织、国际电信联盟和联合国儿童基金会联合发一旦谈及教育数字化的问题，就必然涉及了数字

布了《教育数字化转型：学校联通，学生赋能》，关注教技术推动的教育系统内部的创新与变革。然而，根据

育的数字化连通[1]。同年，欧盟发布了《数字教育行动计摩尔定律，数字技术变革的指数速度已经超过了社

划（2021—2027年）》，明确了欧盟层面未来需要推进会、政治和许多经