[+高++中语文]《念奴娇+赤壁怀古》课件++统编版高中语文必修上册.pptxVIP

苏轼赤壁怀古念奴娇

学习目标1.了解苏轼其人与写作背景；把握本词豪放的风格特点。2.把握词中周瑜形象特点，体会作品将写景、咏史、抒情融为一体的方法。3.学习苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生态度。背诵并默写全文

知人论世

诗人简介苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家，豪放派代表人物。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，丰富了词的意境，开创了豪放一派的词风。

写作背景这首词是宋神宗元丰五年(1082)苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤鼻矶，这里壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光，感叹时光易逝。

在诵读中感受豪情

入情入境，读出情感遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯（qiáng）橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发↘。人生如梦，一尊还酹（lèi）江月。大江东去，浪淘尽↘，千古风流人物。故垒西边，人道是↘，三国周郎赤壁↘。乱石穿空↗，惊涛拍岸↗，卷起千堆雪↘。江山如画，一时多少↘豪杰。念奴娇·赤壁怀古

感受豪情在品读中

纵观全词，上片下片分别重点写什么？是写景？还是写情？初读文章上片：描写赤壁之景下片：写人抒情同桌讨论2-3min

词中上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？营造了怎样的意境？请进行赏析。再读文章前后桌4人讨论4-5min

词中描写了哪些景物？这些景物有何特点？请进行赏析。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。雄浑开阔气势磅礴充满力量特点

1.诗人塑造了周瑜的什么形象？为什么词人会想到周瑜，与词人自己有什么可比之处呢?2.讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？“人生如梦，一尊还酹江月”是积极还是消极？三读文章小组讨论6-8人8min

诗人塑造了周瑜的什么形象？小乔初嫁了年轻得志（侧面衬托）雄姿英发英俊潇洒才干出众羽扇纶巾从容娴雅儒将风度谈笑间作战指挥若定樯橹灰飞烟灭足智多谋连线题人物周瑜苏轼年龄境遇外貌职位成就结合注释与写作背景完成以下表格为什么词人会想到周瑜，与词人自己有什么可比之处呢?

讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？“人生如梦，一尊还酹江月”是积极还是消极？人生如梦，一尊还酹江月

诗人塑造了周瑜的什么形象？小乔初嫁了年轻得志（侧面衬托）雄姿英发英俊潇洒才干出众羽扇纶巾从容娴雅儒将风度谈笑间作战指挥若定樯橹灰飞烟灭足智多谋儒将风范连线题

围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜?周瑜苏轼年龄境遇外貌职务成就年轻年老“小乔初嫁了”被贬黄州“雄姿英发”“早生华发”东吴都督团练副使(虚职)功成名就功业未成周瑜：情场、官场、战场，场场得意苏轼：黄州、惠州、儋州，州州失意借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂和敬仰，渴望建功立业却壮志难酬之情。

讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？“人生如梦，一尊还酹江月”是积极还是消极？人生如梦，一尊还酹江月

“人生如梦”是词人在遭受贬抑之下的自慰之词。“一尊还酹江月”是要向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷。在江月、江风中举杯逍遥，词人在失落中得到了暂时的解脱。在理想和现实的矛盾中，从感叹自己转为自我劝解。人生几何，何必太计较得失？不如放眼大江，举杯赏月！自此，苏轼旷达洒脱的人生态度跃然纸上。

其实，就我所知，苏东坡在黄州还是很凄苦的，优美的诗文，是对凄苦的挣扎和超越。“正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人，在无法对话的地方寻找对话，于是对话也一定会变得异乎寻常，象苏东坡这样的灵魂竟然寂然无声，那么，迟早总会突然冒出一种宏大的奇迹，让这个世界大吃一惊。”——余秋雨《苏东坡突围》。

课堂结语纵观苏轼的一生，可以说是历尽艰辛、大起大落的一生。然而苏轼的一生，又是乐观的、积极进取的一生。身处逆境之中，仍能保持超然物外、随遇而安的达观态度，又始终不放弃对人生的热爱，正是苏轼的人格魅力所在。千百年来，苏轼正是以这种旷达、洒脱的精神气度影响着后人，吸引了无数中国士大夫文人的仰慕。

课堂训练背诵全文（5min）

补写出下列句子中的空缺部分。(1)《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时风华正茂的英雄形