2024秋四年级语文上册 第一单元 第1课 观潮说课稿 新人教版.docx

2024秋四年级语文上册第一单元第1课观潮说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《观潮》一文的学习，让学生了解钱塘江大潮的壮观景象，培养学生对自然景观的欣赏能力和对文学作品的感悟能力。结合四年级学生的认知水平，通过生动的语言和形象的画面，引导学生感受作者对大自然的热爱之情，同时训练学生的阅读理解能力，提高他们的写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解课文《观潮》中的词汇和句式，运用所学语言知识进行表达和描述，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养观察、比较、推理等思维能力，提高逻辑思维和创造性思维水平。

3.文化传承与理解：了解和感受钱塘江大潮的文化背景，增强对中华民族传统文化的认识和理解，培养文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对课文描绘的自然景观的欣赏，提高审美情趣，激发对美的创造力和表现力。

学情分析

四年级的学生在知识层面，已经积累了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的句子理解和篇章阅读。在能力方面，他们具备了初步的阅读理解能力和表达能力，但深度理解和创造性思维仍在发展中。素质方面，学生对自然景观有初步的认识，但需要进一步培养他们的观察力和想象力。

在行为习惯上，四年级学生好奇心强，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们通常喜欢参与互动和合作学习，但有时也可能表现出一定的依赖性。对于《观潮》这篇课文，学生可能对钱塘江大潮感到陌生，但通过图片、视频等辅助教学手段，可以激发他们的学习兴趣。

在课程学习中，学生的生活经验和阅读背景可能会影响他们对课文的理解深度。因此，教学中需考虑个体差异，通过分层教学和个性化指导，帮助学生更好地理解和吸收课文内容，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本新人教版四年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《观潮》课文相关的图片、视频资料，以及钱塘江大潮的资料。

3.教学工具：PPT、电子白板等教学辅助设备。

4.教室布置：根据课程内容，布置教室环境，设置课文朗读区、讨论交流区。

教学过程

1.导入新课

上课伊始，我会以谈话的方式引导学生回顾已学的有关自然景观的课文，如《长城》《黄山奇石》等，激发学生对自然景观的兴趣。接着，我会简要介绍钱塘江大潮的传说和课文背景，为学生播放一段钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大潮的壮观，为新课的学习营造氛围。

2.初读课文

（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受课文的韵味。

（2）检查学生的朗读情况，对发音不准确、停顿不当的地方进行纠正。

（3）让学生简要复述课文内容，了解课文大意。

3.探究课文主旨

（1）引导学生关注课文第一段，让学生谈谈自己对钱塘江大潮的印象，理解“天下奇观”的含义。

（2）让学生分析课文第二段，找出描绘大潮来临前江面景象的词语，如“平静”“沸腾”，并体会这些词语在表达上的作用。

（3）重点分析课文第三段，让学生找出描绘大潮到来时的关键词语，如“翻滚”“浩荡”，并体会这些词语所表现的壮观景象。

（4）引导学生关注课文第四段，让学生谈谈自己从这段文字中感受到的大潮的特点，如“白线”“白色战马”，体会作者对大潮的喜爱之情。

4.突出全文侧重点

（1）让学生回顾课文，找出课文中描绘大潮的词语，如“涨潮”“退潮”“翻滚”“浩荡”等，并让学生解释这些词语的意思。

（2）让学生用自己的话描述大潮来临前、到来时和退潮后的景象，培养学生的表达能力。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨大潮形成的原因，引导学生从地理、气候等方面进行思考。

5.总结提升

（1）让学生谈谈自己对本节课学习的收获，巩固所学知识。

（2）引导学生关注生活中的自然景观，鼓励他们用课文所学知识去观察、发现和表达。

（3）布置作业：以《观潮》为题，写一篇描绘钱塘江大潮的作文，要求运用课文中所学的词语和表达方法。

6.课后拓展

（1）鼓励学生在课后收集有关钱塘江大潮的资料，进行阅读分享。

（2）组织学生参观钱塘江大潮的图片展览，加深对课文内容的理解。

（3）引导学生关注其他自然景观，如黄山、长城等，开展研究性学习，提升学生的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够流利地朗读《观潮》课文，理解并正确运用文中的关键词汇，如“涨潮”“退潮”“翻滚”“浩荡”等。他们能够在口头表达和书面表达中运用这些词汇，描述钱塘江大潮的壮观景象。

2.思维发展与提升：通过学习课文，学生能够进行观察、比较和推理，理解大潮来临前、到来时和退潮后的不同景象。他们能够分析课文中的