七年级语文上册 第六单元 第21课 皇帝的新装说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第六单元第21课皇帝的新装说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：《皇帝的新装》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》，通过分析课文内容，理解皇帝的新装这一寓言故事，培养学生的阅读理解能力、审美能力和思辨能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。具体目标包括：通过阅读《皇帝的新装》，提升学生语言的感知与理解能力，锻炼逻辑思维和批判性思维；培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力；同时，引导学生理解故事中的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和基本的文学常识，能够理解寓言故事的基本结构，掌握了寓言故事的特点和寓意。此外，他们已经学习了一些关于词语运用和句子理解的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于有趣的故事和寓言通常有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习道理。他们在理解抽象概念和深层含义方面可能还不够成熟，但具备一定的观察力和想象力。在学习风格上，他们更喜欢直观、互动和情境化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《皇帝的新装》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对故事中隐喻和讽刺手法的理解可能不够深入；

-阅读理解能力有限，对故事深层寓意的把握可能存在困难；

-在分析和讨论故事时，可能难以准确表达自己的观点和感受；

-对于故事中的文化背景和历史知识可能不够了解，影响对故事的理解。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时融入角色扮演和小组合作活动。首先通过讲授引入寓言故事的概念和背景，然后让学生分角色朗读课文，以增强代入感和理解。接着，组织学生进行小组讨论，探讨故事中的人物性格和寓意。此外，设计一个小组合作活动，让学生创作现代版的“皇帝的新装”故事，以促进学生创新思维和表达能力。在教学媒体使用上，将利用PPT展示课文重点和难点，以及相关图片辅助理解，以增强视觉效果和吸引力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过哪些寓言故事？它们给你们留下了什么印象？”

-展示一些关于寓言故事的图片或动画片段，让学生初步感受寓言故事的魅力。

-简短介绍《皇帝的新装》的基本概念，即它是一篇讽刺故事，通过讲述一个关于皇帝、大臣和骗子的故事，来揭示人们盲目追求新鲜事物、不敢说真话的现象，为接下来的学习打下基础。

2.《皇帝的新装》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《皇帝的新装》的基本情节和人物角色。

过程：

-讲解《皇帝的新装》的故事梗概，包括皇帝、大臣、骗子等主要角色。

-使用PPT展示故事的结构图，帮助学生理解故事的起承转合。

-通过实例，如皇帝被骗的过程，让学生更好地理解故事中的人物心理和故事寓意。

3.《皇帝的新装》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《皇帝的新装》的寓意和讽刺手法。

过程：

-选择故事中的关键情节，如皇帝试穿新衣、大臣们夸赞新衣等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事中的讽刺手法。

-引导学生思考这些案例对现实生活的影响，如人们在面对权威和真理时的态度。

-小组讨论：让学生分组讨论故事中的人物行为背后的心理机制，并提出如何避免类似情况发生的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《皇帝的新装》相关的话题，如“如何在现实生活中保持独立思考”。

-小组内讨论该话题的实际情况、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《皇帝的新装》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的实际情况、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《皇帝的新装》的寓意和现实意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《皇帝的新装》的基本情节、人物角色、案例分析和小组讨论。

-强调故事中关于诚实、独立思考和批判性思维的重要性。

-布置课