2024-2025学年高中语文 第七单元 人与自然单元写作训练5 如何做到情景交融说课稿 新人教版必修上册.docxVIP

2024-2025学年高中语文第七单元人与自然单元写作训练5如何做到情景交融说课稿新人教版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第七单元人与自然单元写作训练5如何做到情景交融说课稿新人教版必修上册

教材分析

《2024-2025学年高中语文第七单元人与自然单元写作训练5如何做到情景交融说课稿新人教版必修上册》本节课选自新人教版高中语文必修上册第七单元，本单元主题为“人与自然”，旨在引导学生关注自然，尊重自然，理解人与自然和谐共生的重要性。本节课的训练重点是指导学生如何在写作中做到情景交融，通过景物描写表现人物的内心情感，提升写作技巧。本节课的教学内容与课本紧密相关，符合高中学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本节课，学生能够理解景物描写与情感表达之间的内在联系，运用情景交融的技巧进行写作，提升语言表达和文学创作能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然、感悟生活的能力，学会从景物中发现情感共鸣，发展创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过本节课的学习，学生能够理解并传承中国传统文化中关于自然与人文相融合的理念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的鉴赏能力，通过写作实践，创造具有美感的文学作品，提升审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于记叙文、说明文的基本写作技巧，对景物描写有初步的认识，能够进行简单的景物描述。

2.学生对自然景观有浓厚的兴趣，愿意通过写作表达自己的情感，但可能在运用情景交融的写作技巧上存在不足，他们喜欢直观、具体的学习方式，对于抽象的理论学习可能感到困难。

3.学生在写作中可能遇到的困难和挑战包括：如何将景物与情感有机结合，如何通过景物描写传达内心感受，以及如何创新写作手法以避免平铺直叙。此外，对于一些文学素养较高的学生，可能需要更高层次的指导以突破写作瓶颈。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版高中语文必修上册教材，以便于跟随课堂进度阅读和写作练习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括优秀范文视频讲解、自然风光图片、情感表达的音乐片段等，以辅助情景交融的写作教学。

3.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，包括设置多媒体展示区，以及便于分组讨论的座位安排。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于景物描写与情感表达的优秀范文及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“范文中的景物描写如何体现作者情感？”“你能否从自己的生活经验中找到类似情景交融的例子？”

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读范文，并尝试分析景物与情感的关系。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和分析。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风光图片，引导学生进入情景交融的写作话题。

-讲解知识点：详细讲解情景交融的写作技巧，结合范文分析具体运用。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试自己创作情景交融的段落。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在自己的写作中运用情景交融。

-参与课堂活动：学生参与讨论，尝试创作。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解情景交融的理论。

-实践活动法：通过实际写作练习，巩固知识点。

-合作学习法：小组讨论，促进思维碰撞。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一篇以自然景物为背景，表现人物情感的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，创作情景交融的短文。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索相关知识点。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升写作能力。

本节课的重难点在于让学生理解并实践情景交融的写作技巧，通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后作业和拓展学习，层层深入，达到掌握并运用这一技巧的目的。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体