2024-2025学年高中政治 专题4 3 网络的伦理困惑说课稿 新人教版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中政治专题43网络的伦理困惑说课稿新人教版选修6

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中政治选修6新人教版专题4第3节《网络的伦理困惑》。本节课将围绕网络生活中的伦理问题进行探讨，包括网络道德、网络法律和网络行为规范等方面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了道德、法律和社会规范等相关知识，本节课将引导学生将这些知识应用于网络生活，帮助学生更好地理解和解决网络伦理困惑。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的网络素养和道德水平。

核心素养目标

1.培养学生的政治认同感，通过分析网络伦理问题，提高学生对社会主义核心价值观的认同和践行能力。

2.增强学生的法治意识，让学生学会在网络生活中遵守法律法规，维护网络秩序。

3.提升学生的理性思维能力，培养学生运用道德和法律知识解决网络伦理困惑的能力。

4.培养学生的信息素养，使学生能够正确使用网络，抵制不良信息，传播正能量。

5.增强学生的社会责任感，引导学生积极参与网络公益活动，为构建清朗网络空间贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德和法律知识，了解社会规范和社会主义核心价值观，具备一定的网络使用经验。

2.学生对网络伦理问题的学习兴趣较为浓厚，因为网络与他们的日常生活紧密相连。他们在学习能力上存在差异，但大多数学生具备分析问题和解决问题的基本能力。在学习风格上，学生倾向于互动式和案例式的学习，对理论性较强的内容可能存在一定的排斥。

3.学生在学习网络伦理问题时可能遇到的困难和挑战包括：对网络伦理问题的认识不够深入，难以将理论知识与实际案例结合；在分析问题时可能缺乏批判性思维，容易受到网络信息的干扰；部分学生可能对网络伦理问题的复杂性感到困惑，难以形成系统的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《高中政治选修6新人教版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络案例资料

-网络伦理相关的视频资料

-讨论小组工作表

-互动问答平台

-教学PPT

-学生反馈问卷

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络伦理困惑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在日常生活中是否遇到过网络伦理困惑？是如何解决的？”

-展示一些关于网络伦理困惑的案例，如网络谣言、隐私泄露等，让学生初步感受网络伦理问题的现实影响。

-简短介绍网络伦理困惑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络伦理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络伦理的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解网络伦理的定义，包括其主要涉及的伦理原则和道德规范。

-详细介绍网络伦理的组成部分，如网络道德、网络法律和网络行为规范。

-通过实例，让学生更好地理解网络伦理在实际网络生活中的应用。

3.网络伦理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络伦理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的网络伦理案例进行分析，如网络诈骗、个人信息保护等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解网络伦理问题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用网络伦理原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与网络伦理相关的主题进行深入讨论，如网络安全、网络谣言等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络伦理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络伦理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括网络伦理的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调网络伦理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络伦理知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络伦理的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓展学生的学习视野，提高学生的实践能力。

过程：

-鼓励学生在课后查找更多的网络伦理案例，进行自主学习和讨论。

-提醒学生在日常生活