普通高中数学课程标准解读（2017版）.pptx

高中数学教学研究

普通高中数学课程标准(2017年版)解读

南阳师范学院李花兰

2019.02

·一、课程性质与理念

●二、学科素养与课程目标

●三、课程结构与内容

●四、编排结构

●五、案例分析

·(一)课程性质

·在2017年课程性质中明确了数学课程的社会功能和教育功能，强调了高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有基础性，选择性和发展性，必修课程，面向全体学生构建共同基础，选择性必修课程，选修课程，充分考虑学生的不同成长需求，提供多样性的课程，供学生自主选择，高中数学课程，为学生的可持续发展，和终身学习创造条件。

·(二)课程基本理念

·1.学生发展为本，立德树人，提升素养；(课程宗旨)

·2.优化课程结构，突出主线，精选内容；(课程内容)

·3.把握数学本质，启发思考，改进教学；(课堂教学)

·4.重视过程评价，聚焦素养，提高质量。(学习评价)

●课程标准的核心指导思想为以学生发展为本，着重强调教师应注重学生核心素养的培养，倡导独立思考、自主学习、合作交流的学习模式，并在教育过程中强调重视过程性评价，促进学生在不同的学习阶段数学核心素养水平的达成。

课程性质与理念

二、学科素养与课程目标

·1.课程目标由提高数学能力转变为发展数学素养

·2017年课程标准首次提出了数学区别与其它学科的核心素养包括：数学抽

象，逻辑推理，数学建模、直观想象，数学运算，数据分析。并强调数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品

质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。这些数学核心素养既相互独立，又相互交融，是一个有机的整体。

·2.课程目标由原来是“双基”转变为“四基”与“四能”

●提出通过高中数学课程的学习，学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验(简称“四

基”),提高从数学角度发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力

(简称“四能”)。

预备知识

函数

几何与代数

概率与统计

数学建模活动与数学探究活动

函数

几何与代数

概率与统计

数学建模活动与数学探究活动

A:数理类课程

B;经济、社会、部分理工类课程

c:人文类课程

D:体育、艺术类课程

E:拓展、生活、地方、大学先修类课程

必修课程

选择性必修课程

选修课程

d

课程结构

高中数学课程

补

2、选课说明

(1)必修课程

必修课程为学生发展提供共同基础，是高中学业水平考试的内容要求。

(2)选择性必修课程

选择性必修课程是供学生选择的课程，必修课程和选择性必修课程是高考的内容要求。对于选择性必修课程，如果学生不参加高考，仍然可以选择其中的课程学习。

(3)选修课程

选修课程是由学校根据学校自身情况选择设置的课程，供学生依据个人志趣自主进行选择的课程。

学分与选课

d

主题

单元

建议课时

主题一

预备知识

集合

18

常用逻辑用语

相等关系与不等关系

从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式

主题二

函数

函数概念与性质

52

幂函数、指数函数、对数函数

三角函数

函数应用

主题三

几何与代数

平面向量及其应用

42

复数

立体几何初步

主题四

概率与统计

概率

20

统计

主题五

数学建模活动与数学探究活动

数学建模活动与数学探究活动

6

机动

6

主题

单元

建议课时

主题一

函数

数列

30

一元函数导数及其应用

主题二

几何与代数

空间向量与立体几何

44

平面解析几何

主题三

概率与统计

计数原理

26

概率

统计

主题四

数学建模活动与数学探究活动

数学建模活动与数学探究活动

4

机动

4

选修课程是由学校根据自身情况选择设置的课程，供学生依据个人志趣自

主选择，分为A,B,C,D,E五类。

这些课程为学生确定发展方向提供引导，为学生展示数学才能提供平台，为学生发展数学兴趣提供选择，为大学自主招生提供参考。学生可以根据自己的志向和大学专业的要求选择学习其中的某些课程。

选修课程课时分配建议(6学分)

A类课程是供有志于学习数理类(如数学、物理、计算机、精密仪器等)学

生选择的课程。

B类课程是供有志于学习经济、社会类(如数理经济、社会学等)和部分理工类(如化学、生物、机械等)学生可以选择的课程。

C类课程是供有志于学习人文类(如语言、历史等)学生选择的课程。

D类课程是供有志于学习体育、艺术(包括音乐、美术)类学生选择的课程。

E类课程包括拓展视好、日常生活、地方特色的数学课程，还包括大学数学的先修课程等。大学数学先修课程包括：微积分、解析几何与线性代数、概率论与数理统计。

数学建模活动、数学探究活动、数学文化融入课程内容。

选修课程课