2024年七年级地理上册 2.2 沧海桑田 从世界地图上得到的启示说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年七年级地理上册2.2沧海桑田从世界地图上得到的启示说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年七年级地理上册新人教版2.2节“沧海桑田——从世界地图上得到的启示”。本节课主要介绍地图的三要素：方向、比例尺和图例，以及如何利用地图获取地理信息。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过简单的地图知识，如方向、比例尺等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展地图的应用，让学生学会从世界地图上获取有用的地理信息，为后续学习地理知识打下基础。教材中涉及的地图知识将与实际生活紧密结合，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地图工具进行观察、分析和解决实际问题的能力，通过世界地图的学习，提升学生地理信息的获取和解读能力。

2.地理思维素养：引导学生形成空间概念，发展地理思维能力，学会从地图中提取有用信息，对地理现象进行推理和判断。

3.地理价值观素养：培养学生形成正确的资源观、环境观和可持续发展观，通过理解地图中的地理分布，增强对地球环境保护的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①地图的三要素：方向、比例尺、图例的识别与应用，使学生能够熟练使用这些要素来解读和分析世界地图。

②通过地图获取地理信息的方法，包括如何识别不同类型的地图、理解地图中的符号和颜色，以及如何从地图中提取重要地理特征。

2.教学难点

①方向的判断：如何准确地在地图上判断方向，包括使用指南针、理解方向标记等，这是学生常常感到困惑的地方。

②比例尺的应用：理解比例尺的含义，以及如何利用比例尺进行实地距离的计算，对于初学者来说是一个较为抽象的概念。

③地图符号和图例的识别：地图上各种符号和图例的含义理解，以及如何将这些抽象的符号转化为具体的地理信息，是学生在学习过程中的一大挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：地理信息系统软件（GIS）、地图制作软件

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

4.信息化资源：电子地图、地理教学视频、互动式地理教学软件

5.教学手段：小组合作学习、案例分析、课堂讨论、实地观测

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台发布预习资料，包括“沧海桑田”章节的电子教材、相关地图示例和预习指南。

设计预习问题：设计问题如“地图的三要素是什么？”“如何通过地图判断方向？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电子教材和预习指南，了解地图的基本知识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试在地图上标出方向和比例尺。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的地图，引导学生关注地图的三要素。

讲解知识点：详细讲解方向、比例尺和图例的概念，并通过实例演示如何应用。

组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试在地图上标注方向和比例尺，分析地图中的信息。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于实际地图中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试在地图上应用所学知识。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解地图三要素的概念和运用。

实践活动法：通过标注地图的实践活动，让学生掌握地图的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与地图分析相关的作业，如“分析某地区的地图，描述其主要地理特征”。

提供拓展资源：提供相关的地理书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对地图知识的理解。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

六、知识点梳理

1.地图的三要素

地图的三要素包括方向、比例尺和图例，它们是地图制作和使用的基础。

（1）方向：地图上的方向通常有三种表示方法：①上北下南，左西右东；②用指向标指示方向；③用经纬网定方向。学生需要掌握如何在这三种方法中识别方向。

（2）比例