2024-2025学年高中政治 第4单元 第12课 第3框 价值的创造与实现说课稿 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中政治第4单元第12课第3框价值的创造与实现说课稿新人教版必修4

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年高中政治第4单元第12课第3框价值的创造与实现，新人教版必修4。本节课主要内容包括：价值的含义、价值的创造、价值的实现。具体内容涉及：

1.价值的含义：从个人和社会两个层面理解价值的内涵。

2.价值的创造：探讨在劳动和实践中如何创造价值，包括劳动的内涵、劳动价值论等内容。

3.价值的实现：分析如何在现实生活中实现个人价值，包括实现价值的途径、条件等。

核心素养目标

1.政治认同：培养学生对社会主义核心价值观的认同，理解价值的创造与实现对于个人成长和社会进步的重要意义。

2.科学精神：发展学生的批判性思维和逻辑分析能力，通过探讨价值的创造与实现，培养学生运用科学理论分析和解决问题的能力。

3.法治意识：引导学生理解法律法规对价值创造与实现的影响，培养遵纪守法的意识。

4.公共参与：激发学生的社会责任感和参与意识，鼓励学生在实践中探索个人价值的实现途径，为社会发展贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-价值的含义：明确价值是客体对主体需要的满足，强调价值在个人成长和社会生活中的重要性。重点讲解价值的多元性，例如，教育、文化、科技等方面对个人和社会的价值。

-价值的创造：理解劳动在价值创造中的核心地位，详细讲解劳动的内涵，包括具体劳动和抽象劳动，以及它们在价值创造中的作用。例如，通过分析工人生产商品的过程，说明劳动如何创造价值。

-价值的实现：强调个人价值实现的途径和条件，包括自我价值和社会价值的统一。重点讲解如何通过教育、工作、社会实践等途径实现个人价值，如通过实例分析成功人士的奋斗历程。

2.教学难点

-价值创造中的劳动价值论：学生对劳动价值论的理解可能存在困难，因为它涉及到马克思经济理论中的抽象概念。可以通过具体案例分析，如工人劳动生产商品的价值量，帮助学生理解劳动价值论。

-个人价值实现的途径与条件：学生可能难以把握个人价值实现的多种途径和条件，特别是在现实社会中的具体应用。可以通过讨论不同职业人士如何通过自身努力实现价值，以及社会环境对个人价值实现的影响，来帮助学生理解。

-价值多元性的认识：学生可能混淆不同类型的价值，难以把握它们之间的关系。可以通过对比分析教育价值、文化价值、科技价值等，帮助学生认识到价值的多元性和它们在个人发展和社会进步中的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修4《政治》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括价值的创造与实现的案例视频、名人成功故事音频、价值多元性的图表等，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和讨论，同时保持教室整洁、有序，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们认为什么是有价值的事情？”来激发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的“价值的含义”，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“价值的创造与实现”的概念，包括劳动在价值创造中的作用、个人价值实现的途径等。

-价值的创造：介绍劳动价值论，解释具体劳动和抽象劳动的概念，并分析它们在价值创造中的作用。

-价值的实现：阐述个人价值实现的途径，如教育、工作、社会实践等，并讨论实现价值的条件。

-举例说明：通过分析工人生产商品的过程，说明劳动如何创造价值；通过分享成功人士的案例，说明个人价值实现的具体途径。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你们认为如何才能实现个人价值？”“社会环境对个人价值实现有何影响？”每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生举例说明价值的创造与实现，如在自己的学习、生活中如何创造和实现价值。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善答案，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调价值的创造与实现的重要性，以及个人价值实现对社会发展的贡献。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：结合本节课内容，写一篇短文，题目为“我眼中的价值创造与实现”，要求结合自身实际，字数不少于300字。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《劳动价值论的发展与应用》、《社会主义核心价值观教育读本》等，这些书籍可以加深学生对价值创造与实现理论的理解，以及社会主义核心