九年级语文上册 第一单元 1沁园春说课稿 新人教版.docx

九年级语文上册第一单元1沁园春说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

《沁园春》是九年级语文上册第一单元的第一篇课文，新人教版。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.诗歌背景介绍：介绍《沁园春》的作者毛泽东及创作背景，使学生了解诗歌的历史背景和作者的创作情感。

2.诗歌原文解析：详细讲解《沁园春》的原文内容，帮助学生理解诗歌的主题思想、意境和修辞手法。

3.诗歌赏析：分析诗歌中的关键词语、修辞手法和表现手法，引导学生深入领会诗歌的艺术魅力。

4.诗歌背诵与默写：要求学生熟读并背诵《沁园春》，加强记忆，提高文学素养。

5.诗歌拓展阅读：推荐相关诗歌，让学生对比阅读，拓宽视野，提升审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《沁园春》的语言特色，提高学生对诗歌语言的感知力，培养其运用语言表达情感和思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌的内在逻辑和情感脉络，发展批判性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过对《沁园春》的学习，加深学生对中华传统文化的了解，培养其文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对诗歌美的感知，培养其审美情趣和创造美的能力，提高文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些古典诗词，对诗歌的基本格式和韵律有一定的了解。

-学生对毛泽东的生平和其在中国历史中的地位有所认识。

-学生具备一定的文学常识，能够理解诗歌中的意象和象征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有历史背景的文学作品通常表现出较高的兴趣，愿意探索背后的故事。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习和课后复习来加深理解。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读和背诵来记忆，有的学生则偏好分析和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《沁园春》中的某些词汇和古文表达感到陌生，理解上存在障碍。

-学生可能难以把握诗歌中的深层情感和哲理，需要引导才能深入理解。

-学生可能在诗歌背诵和默写时遇到困难，需要加强记忆和练习。

-学生在分析诗歌的艺术特色时，可能缺乏足够的文学鉴赏能力，需要教师的指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版九年级语文上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《沁园春》的电子版文本，以及与诗歌创作背景相关的图片、视频等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，确保学生有足够的空间进行分组讨论和互动交流。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示毛泽东的画像和他的诗词，提出问题：“你们知道这位历史人物吗？他的诗词有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学过的古诗词知识，如诗歌的基本格式、韵律等，为学生学习《沁园春》打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《沁园春》的创作背景，分析诗歌的意境、主题和修辞手法。

-举例说明：通过分析《沁园春》中的具体词句，如“江山如此多娇”、“引无数英雄竞折腰”等，帮助学生理解诗歌的意象和情感。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《沁园春》中的关键词语和修辞手法，引导学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试背诵《沁园春》，并默写诗歌中的关键句子，加深对诗歌的记忆和理解。

-教师指导：在学生背诵和默写过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调《沁园春》的艺术特色和历史价值，巩固学生的学习成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后复习《沁园春》，并选择一首自己喜欢的古诗词进行鉴赏分析，下节课分享自己的心得体会。

具体教学过程安排如下：

-导入环节：通过问题引导学生思考，激发他们对《沁园春》的兴趣。回顾旧知，为学习新知识做好铺垫。

-新课呈现环节：详细讲解《沁园春》的知识点，通过具体例子帮助学生理解。小组讨论，促进学生主动探究。

-巩固练习环节：通过背诵和默写，检验学生对诗歌的掌握程度。教师指导，及时纠正错误，提高学习效果。

-课堂总结环节：总结本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。

-作业布置环节：通过课后作业，延伸课堂教学，让学生在课后继续深入学习和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读