2024九年级英语下册 Unit 10 Get Ready for the FutureLesson 58 Ms.Lius Speech说课稿（新版）冀教版.docx

2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson58Ms.LiusSpeech说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是冀教版九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFuture中的Lesson58Ms.LiusSpeech。本单元主要围绕未来职业规划展开，本节课通过Ms.Liu的演讲，引导学生思考未来的职业选择，培养学生的职业规划意识。本节课内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语听说能力，同时结合实际生活，让学生学会如何就未来职业进行思考和表达。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，掌握描述未来职业规划的相关词汇和句型，提高学生的英语表达能力和语言运用能力。

2.文化意识：让学生了解不同职业的特点和社会价值，增强对国内外职业文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生思考个人兴趣与未来职业的关系，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动探究、解决问题的能力，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述未来职业和梦想的相关词汇和表达。

2.理解Ms.Liu的演讲内容，分析其职业规划的建议。

难点：

1.准确使用条件状语从句和将来时态进行表达。

2.将个人兴趣与未来职业规划相结合，形成合理的职业规划。

解决办法：

1.设计词汇和句型练习，通过游戏、小组讨论等方式，让学生在真实语境中学习和运用新词汇。

2.通过听力练习，帮助学生理解演讲内容，提取关键信息，并讨论职业规划的建议。

3.创设模拟场景，让学生在角色扮演中练习使用条件状语从句和将来时态。

4.引导学生进行自我反思，探索个人兴趣和潜能，通过小组分享和指导，帮助学生形成初步的职业规划。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版九年级英语下册教材，特别是Unit10GetReadyfortheFuture的相关内容。

2.辅助材料：准备与职业规划相关的图片、职业介绍视频以及Ms.Liu的演讲录音。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和记录。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问学生关于他们未来的梦想和职业规划，激发学生的兴趣和好奇心。

-展示一张包含不同职业的图片，让学生讨论并分享他们对这些职业的了解和看法。

2.讲授新知（20分钟）

-播放Ms.Liu的演讲录音，让学生集中注意力并理解演讲的主旨。

-通过板书，介绍和讲解描述未来职业规划的关键词汇和条件状语从句的使用。

-分析演讲中的职业规划建议，引导学生思考如何将自己的兴趣和职业规划相结合。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演活动，每组学生根据Ms.Liu的建议，模拟进行职业规划咨询。

-让学生使用新学的词汇和句型，描述他们的未来职业规划，并进行小组内分享。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括关键词汇、句型和职业规划的建议。

-鼓励学生分享他们在课堂活动中的体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业，要求学生写一篇关于自己未来职业规划的短文，使用本节课学习的词汇和句型。

-强调作业的重要性，并提醒学生在下节课前完成作业，以便进行讨论和反馈。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-分发关于不同职业发展前景和职业规划策略的文章，让学生了解各行各业的发展趋势和所需技能。

-提供一些成功人士的职业规划案例，让学生从中获取灵感和实践经验。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-让学生调查自己感兴趣的职业，收集相关信息，如所需的教育背景、技能要求和职业发展路径。

-设计一个小型项目，要求学生结合自己的兴趣和能力，制定一个详细的职业规划书。

-鼓励学生参加职业规划相关的讲座和活动，以拓宽视野，增强职业规划意识。

-建议学生利用图书馆、在线资源等途径，深入学习职业规划的理论知识，包括职业发展趋势、职业选择原则等。

-鼓励学生进行职业体验，如实习、志愿服务等，以实践的方式加深对特定职业的理解和认识。

-提醒学生在探究过程中，注意记录关键信息和个人的思考，以便在课堂上进行分享和讨论。

-鼓励学生建立职业规划日志，定期记录自己的职业规划进展，反思和调整规划方向。

-提供一些职业规划的在线测试工具，让学生自我评估，了解自己的职业兴趣和能力倾向。

-建议学生与家长、老师进行交流，获取更