河南省上蔡县七年级生物下册 4.4.2血流的管道 血管说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

河南省上蔡县七年级生物下册4.4.2血流的管道血管说课稿（新版）新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是河南省上蔡县七年级生物下册新人教版教材中的4.4.2节“血流的管道——血管”。本节课将详细介绍血管的结构和功能，包括动脉、静脉和毛细血管的特点及其在血液循环中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了血液循环系统的基本概念和心脏的结构功能，本节课将在此基础上，进一步学习血管的类型、结构和功能，帮助学生更全面地理解血液循环系统的组成和作用。

核心素养目标

1.让学生通过观察和比较不同类型血管的结构，培养科学探究和理性思维的能力。

2.通过分析血管的功能与人体健康的关系，提高学生的健康意识和社会责任感。

3.通过讨论血管在血液循环中的作用，培养学生的合作交流和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了血液循环的基本概念，了解了心脏的结构和功能，对血液循环系统有了一定的认识。

2.学习兴趣：学生对人体结构和功能充满好奇，对血液循环系统有一定的兴趣。学习能力：学生具备基本的观察、分析和概括能力，能够通过探究活动学习新知识。学习风格：学生喜欢通过小组讨论、实践活动等方式学习，倾向于直观和形象化的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解不同类型血管的结构与功能之间的联系可能存在困难；对血管在血液循环中的作用机理的理解可能不够深入；将理论知识与实际应用相结合，如探讨血管疾病对健康的影响等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备相关血管结构图、血液循环示意图、视频资料等。

3.实验器材：准备显微镜、血管模型、生理盐水等实验所需材料。

4.教室布置：设置实验操作台、小组讨论区，确保教学环境有序。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括血管结构图和血液循环视频，要求学生预习并理解血管的基本类型和功能。

2.设计预习问题：设计问题如“动脉、静脉和毛细血管各自的特点是什么？”，“血管在血液循环中扮演什么角色？”等，引导学生深入思考。

3.监控预习进度：通过在线平台，查看学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读文本，了解血管的基本知识。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示人体血液循环模型，引出本节课的主题。

2.讲解知识点：详细讲解动脉、静脉和毛细血管的结构和功能，以及它们在血液循环中的作用。

3.组织课堂活动：分组讨论不同类型血管的特点，进行角色扮演模拟血液循环过程。

4.解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，加深对血管功能的理解。

3.提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解血管的结构和功能。

-实践活动法：通过角色扮演和模拟实验，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置绘制血管类型图和血液循环路径的作业。

2.提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多关于血管和血液循环的知识。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

1.完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

2.拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

3.反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解不同类型血管的结构与功能及其在血液循环中的作用，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握这些知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）血液循环系统概述：介绍血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液，以及它们之间的相互关系。

（2）血管类型详细介绍：对动脉、静脉和毛细血管的结构、功能及在血液循环中的作用进行深入剖析。

（3）血管壁的组成：详细介绍血管壁的三层结构，包括内皮层、中层和外层，以及它们的功能。