七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B第3课时（1a-1d）说课稿 （新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3课时（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3课时（1a-1d）

2.教学年级和班级：七年级（具体班级名称省略）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教新目标版七年级英语下册Unit8的内容进行，通过1a-1d的学习，使学生掌握如何用英语描述地点的位置关系，并在实际情景中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的地点名词和方位介词进行准确描述，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过讨论不同地点的功能和位置，增强学生对周围环境的认识和文化敏感性。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、对比不同地点的位置关系，发展逻辑思维和空间想象能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握本节课的核心词汇，如“postoffice,bank,school,hospital,near,far,between,behind”等。

举例：学生需要学会使用这些词汇来描述地点，如“Isthereabanknearhere?Yes,itisfarfromhere,butbetweentheschoolandthehospital.”

-熟悉并运用目标句型“Isthere...nearhere?”以及“...isnear/farfromhere”进行询问和回答。

举例：在角色扮演活动中，学生能够用这些句型进行真实的对话，例如询问附近是否有图书馆，并回答图书馆的位置。

2.教学难点：

-方位介词的正确使用，如“between,behind,infrontof,nextto”等。

难点解释：学生可能会混淆这些方位介词的用法，难以准确描述地点的位置关系。

举例：在练习中，学生需要正确使用“between”来描述两个地点之间的位置，如“Therestaurantisbetweenthehotelandthecinema.”

-对地点名词的准确理解和记忆。

难点解释：学生可能对某些地点名词的拼写和发音感到困难，影响其在口语和书面表达中的使用。

举例：在单词拼写游戏中，学生需要正确拼写并使用“postoffice”等地点名词，以提高记忆和理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际情景中的对话练习来掌握本节课的词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同地点询问和指引位置的场景，增强口语实践和互动交流。

3.利用多媒体资源，如图片和音频，展示不同地点的外观和位置关系，帮助学生更好地理解和记忆。

4.实施小组合作学习，通过团队游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，促进合作和竞争意识的培养。

5.运用反馈和评价机制，及时纠正学生的错误，鼓励正确的表达，确保学习效果的巩固。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张城市地图，引导学生关注地图上的不同地点，提问学生：“你们能找到我们学校的位置吗？附近有什么？”

-回顾旧知：复习上一节课学过的地点名词和“Isthere...nearhere?”句型，让学生尝试用英语描述学校周围的设施。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和方位介词，解释它们的用法和意义。

-举例说明：使用PPT展示不同的地点和方位介词的例句，如“Thepostofficeisbehindthe超市.”

-互动探究：分组讨论，每组选择一个地点，用所学词汇和句型描述该地点的位置，并与其他组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演游戏，两名学生一组，一个扮演问路者，另一个扮演指路者，使用本节课学到的知识进行对话。

-教师指导：在学生活动中巡视，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的正确使用。

-学生分享在角色扮演活动中的体会和收获，教师给