2024-2025学年高中语文 第二单元 番石榴飘香单元高考对接说课稿 语文版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元番石榴飘香单元高考对接说课稿语文版必修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文第二单元番石榴飘香单元高考对接说课稿

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（5）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《语文版必修5》第二单元《番石榴飘香》，通过深入解读文本，分析作品的艺术特色，以及与高考语文阅读理解的对接，帮助学生提高文学素养，增强高考应试能力。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《番石榴飘香》，学生能够理解并运用文本中的关键词汇和句式，提升语言表达和修辞运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本内容，概括主题思想，推理作者观点，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生通过学习本单元，了解我国不同地区的风土人情，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味文本中的美好情感和艺术魅力，提高审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段基本的文学常识和阅读理解技巧，能够理解一般的文学作品内容，分析文章的基本结构，并识别常用的修辞手法。

2.学习兴趣：学生对文学作品充满好奇，对文学作品中的情感和故事情节感兴趣。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够完成基本的文学分析。学习风格：学生倾向于通过讨论和实践活动来深入理解文本，喜欢在小组中交流心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《番石榴飘香》中更深层次的象征意义和文化内涵时，可能会感到困惑；在分析作品的语言特色和艺术手法时，可能难以把握作者的意图和文本的细微之处；在高考应试方面，可能缺乏将文学作品与高考题型对接的实践经验和策略。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：《语文版必修5》电子教材、文学作品相关背景资料、优秀高考真题案例

-教学手段：PPT演示、小组讨论、课堂问答、课后作业反馈

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段与《番石榴飘香》主题相关的音频或视频，让学生初步感受作品中的氛围和情感。

2.提出问题：请同学们谈谈自己对番石榴的了解，以及作品标题“番石榴飘香”所引发的联想。

3.引导讨论：邀请几位同学分享他们的看法，并引导其他同学进行补充和讨论。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.文本解读（用时5分钟）：

-展示《番石榴飘香》的文本，让学生自主阅读，关注关键词汇和句子。

-教师简要介绍作品背景和作者信息，帮助学生更好地理解作品。

2.分析课文（用时10分钟）：

-教师引导学生分析作品的主题思想，探讨番石榴的象征意义。

-分析作品的语言特色和艺术手法，如比喻、拟人等修辞手法。

-通过PPT展示相关段落，让学生跟随教师的讲解进行思考和讨论。

3.核心素养拓展（用时5分钟）：

-教师提出与高考相关的阅读理解题型，如概括段落大意、推断作者观点等。

-学生在小组内讨论如何将所学知识应用于高考题型，教师巡回指导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）：

-教师给出几个关于《番石榴飘香》的问题，要求学生在小组内讨论并给出答案。

-各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

2.课堂提问（用时5分钟）：

-教师针对课文内容提出问题，要求学生回答。

-对学生的回答进行评价，对正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正和解释。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演（用时5分钟）：

-学生分组，每组选择一个作品中的角色，进行角色扮演。

-教师观察学生的表现，对学生的表演进行评价和指导。

2.创意写作（用时5分钟）：

-教师提出一个与《番石榴飘香》相关的写作主题，如“我的家乡之宝”。

-学生在课堂内即兴写作，教师选取几篇作品进行点评和展示。

五、课堂总结（用时5分钟）

-教师对本次课程的要点进行回顾和总结，强调学生对作品的理解和高考应试技巧。

-鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提高文学素养。

六、布置作业（用时5分钟）

-教师布置与《番石榴飘香》相关的课后作业，如写一篇关于家乡风土人情的短文。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的时间和方式。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《番石榴飘香》的主题思想，分析作品的语言特色和艺术手法。通过对文本的深入解读，学生掌握了象征、拟人等修辞手法的运用，提高了对文学作品的理